西师大版五年级下册数学教案《长方体和正方体的表面积》.docx

长方体和正方体的表面积教学目标 长方体和正方体的表面积 教学目标 1 1．使学生理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法． 2 2．培养学生的抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性，发展学生的空间观念． 教学重点:表面积的意义． 教学重点:表面积的意义． 教学难点:长方体表面积的计算方法． 教学难点:长方体表面积的计算方法． 教学过程 教学过程 一、复习准备． 一、复习准备． 1、说出长方形面积的计算公式． 1、说出长方形面积的计算公式． 2、看图回答． 2、看图回答． （1）指出这个长方体的长、宽、高各是多少？ （2）哪些面的面积相等？ （2）哪些面的面积相等？ （3）填空． （3）填空． 这个长方体上、下两个面的长是（ ）宽是（ ）． 左、右两个面的长是（ ）宽是（ ）． 前、后两个面的长是（ ）宽是（ ）． 3、想一想． 长方体和正方体都有几个面？（6 长方体和正方体都有几个面？（6 个面） 二、揭示课题．今天这节课我们就来学习和研究有关这 6 个面的一些知识．三、教学新课．（一）长、正方体表面积的意义．1．老师和同学们都拿出准备好的长方体和正方体并在上面分别用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”标在 6 个面上． 二、揭示课题． 今天这节课我们就来学习和研究有关这 6 个面的一些知识． 三、教学新课． （一）长、正方体表面积的意义． 1．老师和同学们都拿出准备好的长方体和正方体并在上面分别用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”标在 6 个面上． 2．沿着长方体和正方体的棱剪开并展平．（老师先示范，学生再做） 3．你知道长方体或者正方体 6 个面的总面积叫做它的什么吗？ 教师明确：长方体或者正方体 6 个面的总面积， 叫做它的表面积． （板书：长方体和正方体的表面积．） （二）长方体表面积的计算方法． 例 1．做一个长 6 厘米，宽 5 厘米，高 4 厘米的长方体的纸盒，至少要用多少平方厘米的硬纸板？ 1．这题的问题，实际上就是要我们求什么？ 2．长方体的表面积包括几组面积相等的长方形？ 每组面积相等的长方形的长、宽各是多少？ 每组面积相等的长方形的长、宽各是多少？ 3．学生分组讨论．解法（一）6×5×2＋6×4×2＋5×4×2＝ 60＋48＋40＝ 148（平方厘米）解法（二）（6×5＋6×4＋5×4）×2＝（30＋24＋20）×2＝ 74×2＝ 148（平方厘米）4．比较上面两种解答方法有什么不同？它们之间有什么联系？解法（一）是分别算出上、下面的面积之和；前 3．学生分组讨论． 解法（一） 6×5×2＋6×4×2＋5×4×2 ＝ 60＋48＋40 ＝ 148（平方厘米） 解法（二） （6×5＋6×4＋5×4）×2 ＝（30＋24＋20）×2 ＝ 74×2 ＝ 148（平方厘米） 4．比较上面两种解答方法有什么不同？它们之间有什么联系？ 解法（一）是分别算出上、下面的面积之和；前后面的面积之和；左右面的面积之和，然后算总和．解法（二）是先算出上面、前面、左面这三个面的面积之和，再乘 2，根据乘法的分配律可将解法（一）改变成解法（二）． 四、巩固练习． 1．一个长方体长 4 米，宽 3 米，高 2.5 米．它的 表面积是多少平方米？（用两种方法计算） 表面积是多少平方米？（用两种方法计算） 2．一个长方体铁盒，长18 厘米，宽 15 厘米，高12 厘米．做这个铁盒至少要用多少平方厘米的铁皮？五、课堂小结．通过解答例 1 2．一个长方体铁盒，长18 厘米，宽 15 厘米，高 12 厘米．做这个铁盒至少要用多少平方厘米的铁皮？ 五、课堂小结． 通过解答例 1 和做一做，你发现长方体表面积的计算方法吗？ 结论：长方体的表面积＝长×宽× 2＋长×高×2 ＋宽×高×2 ＝（长×宽＋长×高＋宽×高）×2 六、课后作业． 1．一个长方体的木箱，长 1.2 米，宽 0.8 米，高 0.6 米，做这个木箱至少要用多少平方米木板？如果这个木箱不做上盖呢？ 2．一个长方体的形状大小如下图． (1）它上、下两个面的面积分别是多少平方分米？ （2）它前、后两个面的面积分别是多少平方分米？ （3）它左、右两个面的面积分别是多少平方分米？ 七、板书设计 长方体和正方体的表面积 长方体或者正方体 6 个面的总面积，叫做它的表面积．