浅析高校教师道德水平的提高策略.docxVIP

浅析高校教师道德水平的提高策略 　　[摘要]高等院校教师肩负着对大学生培养、教育的特殊使命，要求其应具有更加高尚的道德素质。当下，社会主义初级阶段的客观现实决定了我国的社会主义道德体系是一个多层次、多分度的结构;高校教师应在遵守教师基本职业道德规范的基础上，努力成为一个能够在实践中做到爱国守法、爱岗敬业;求知创新、治学严谨;团结协作、见贤思齐;立德树人、以爱育生等高标准道德要求的人。而以上这些也正是《高等学校教师职业道德规范》对高校教师在其教育活动过程中所要遵循的行为要求。 　　[关键词]高校教师;道德规范;职业道德 　　[中图分类号]g715[文献标志码]a[文章編号]2096-0603（2019）17-0244-02 　　高等院校不仅仅是向学生传授一般知识的场所，也是对学生进行道德教育的一个重要阵地，有培养人、教育人的特殊使命，是学生从校园走向社会的前沿地带、缓冲地带。这就要求高校教职工必须具有更加高尚的思想道德，时刻做到言传身教、为人师表。保持带头实践高层次的道德规范，以此带动和提升所教学生的整体道德水平。而高校教师所遵从职业道德规范，是高等学校教师在高等教育活动过程中所要严格遵守的行为要求，同时它也是教师在教书、育人过程中的所有行为关系，尤其是有关道德的关系和道德行为的规律性概括和总结，《高等学校教师职业道德规范》可以说是高校教师职业道德体系中的核心[1]。高校的教育教学过程中发生的各种人际关系，是高校教师职业行为优秀与否的评价，甚至是高校教师在道德作用上对学生的影响，都必须通过高校教师职业道德规范来实现。所以，高校教师必须是高标准的道德规范实践者。 　　法律，尤其是《宪法》，是中华人民共和国公民必须遵守和维护的。每个中国公民都有维护祖国安全、荣誉以及利益的义务，这是公民的根本任务。而高校教师，必须遵守《教师法》和《高等学校教师职业道德规范》等法律法规，因为这些法律、规范明确了国家的教育制度、教育方针，也对教师的职业道德进行了规范，只有做到这些，才能够成为一名合格的教师。一名高等学院的教师，不应该仅仅满足达到合格的标准，作为学生从校园到社会的引路人，其应该更加热爱所从事的教育事业，具备优秀的思想道德品质。 　　在我国，高等院校教育阶段是学生从校园到社会的过渡期，高等院校自身也肩负着科教兴国战略和人才强国战略实施的历史任务[2]。因此，在高等院校中工作的高校教师在教育学生方面有培养人才、教育人才的基本任务，在社会层面则还有科技创新、服务社会和文明传承等更加重要的使命。目前，培养人才、发展科技和服务社会是高等院校公认的三项职能。因为要培养人才，所以高校是弘扬民族优秀文化和传播人类最先进文明的神圣殿堂，因为要发展科技，所以高校是一个社会新知识、新思想、新文化的发源地。做到了培养人才、发展科技，高校才能够更好地服务社会，推动社会的进步。所以，高等院校的发达程度是衡量一个国家社会发展水平和竞争实力的重要标志，在现代充满了竞争的社会中具有举足轻重的地位[3]。如果高等院校中的高校教师自身道德水平一般或过低，往往导致其教育的学生出现重大问题，即使专业素质优秀，也不能为社会所用，会造成非常巨大的浪费。所以，爱国守法是高等院校教师应有的道德使命。育德是高校教师教育学生的头等要求，尤其是在科技发达的今天，各种文化传播迅速，造成价值观多元化、利益格局复杂化，高校学生每天会主动或被动地接收各种各样社会、网络上海量的资源信息。这些刚刚成年的学生对这些信息还不能进行有效筛选，取其精华去其糟粕。这时，其心理健康成长就只能靠对其负责教育的高校教师进行引导。所以，高校教师应该对学校内部的舆论加以正确导向。引导在校学生不断树立正确的世界观、人生观和价值观，并且高校教师更要在日常行为中自觉地维护党和国家的利益，在平时的教学及交流中坚决抵制一切可能有损国家的形象和人民利益、有可能违反国家法律的言谈举止等行为。对高等院校教师个人来说，自己的工作看上去是一个劳动体的单独行为，可能仅仅包含教书过程中的备课、上课、作业批改，科研工程中的实验、研究、论文撰写等。但从高等院校教师这个群体上来看这是在为我们民族、社会和国家培养人才的复杂性社会群体劳动行为，教书育人劳动与其他劳动相比较，最大不同就是育人的弹性非常大，也就造成了其工作成果、品质质量极难进行量化考核，教师对教书育人各项工作投入得多少、用心与否更多依靠自身的自律或者是良心的付出。特别是高等院校教师作为高层次的专业型人才，在目前的社会主义市场经济条件下，也面临校园外的机会和诱惑。将心比心，如果教师能够遵守“爱国守法、爱岗敬业”的道德规范，做到热爱学生、教书育人，其对学生的引导意义更加深远，是言传身教、身体力行的。目前，高等院校教学工作因为其从业门槛较高，能够从事这项工