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《项链》一教学设计【教学参考】 《项链》教学设计 教材分析 这是一篇优美的散文，课文从大海远景切入，慢慢推至近景, 逐一展现沙滩、海浪、海等，并对之进行色彩描绘，很有动感, 使学生从中感受美感的熏陶。 【教学目标】一、知识与技能 1、认识n个生字和1个偏旁，会写4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会小娃娃海边玩耍的快 乐。 3、了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的” 字词语。 【教学重点】正确、流利地朗读课文。能合理搭配“的”字词语。 【教学过程】一、导入 1、同学们，你们见过用海螺和贝壳穿成的彩色项链吗？来看看 图片。（出示贝壳项链图片）今天，我们一起学习《项链》一课，一起去了解课文内容吧。 （板书课题）11、项链（齐读课题）2、孩子们，这些美丽的贝壳来自哪里呀？(大海)让我们一起 再来欣赏美丽的大海吧。 二、整体感知，学习生字1、给课文标出自然段。 2、在课文中圈出本课生字。 3、借助拼音读课文，并把课文读通顺。 4、反应1、25、学习生字词。 出示带音生字： 蓝又笑着 向和贝娃挂活金(1)学生自由读生字。 ⑵开火车读生字，集体纠正。(注意指导：“笑、向、活”是 三拼音节，“着”是翘舌音，轻声。)(3)同桌相互检查读生字。 ⑷不同方法识记生字过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识 吗？ 蓝蓝的 又宽又远 笑着 涌向 贝壳 娃娃 挂在 快