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高二学生语文学情分析 一次次的考试不难发现，学生出错的难点和以前的考试有很大的相似性，选择题把 握性还是不大。作文虽然审题难度不大，很少有跑题的，但不跑题不意味着得高分， 切中题意不是特别准确。 古文阅读的三道客观题，其正答率缺乏50%,尽管我们平时在古文方面下劲不小, 但在学生看来，古文仍是他们的难点，有些同学对古文甚至有恐惧症。缺乏50%的正 答率证明该题对同学来说是有难度的，同时也是有区分度的。要想提高高考总成绩， 古文局部还是不可放松的，它与高考成败关系密切。 字音字形和成语运用的正答率在50%左右，特别是判断病句题，正答率缺乏10%o 最近一段时间我们尽管一直在进行这方面的训练，但效果并不十分理想。 对下一步学习的指导性建议 1、在平时的语文教学中，需要不断改进教学策略。比方增加学生的诵读训练，让学 生读书出声，培养语感，同时让学生动手把自己的思想写出了，课堂上不能光说，说 出来和写出了是不一个层次的。 2、学生的积累太少，我认为这方面有待加强，它是学好语文的基础，连字词都弄不 明白，语文素养的提高从何谈起。衡水二中的方法值得我们借鉴，让学生准备一个本 子，平时做好积累，这是提高这方面素养的关键所在。 3、诗歌鉴赏题，得分不高，但诗歌鉴赏题的分值还在不断加大，我们只有面对，是 回避不掉的。学生一见诗歌就有畏难情绪，他们不清楚，如果认真阅读，抓住诗中的 点滴信息，还是会有所发现的。在这方面以后要加强训练，让学生多见识一些，“观千 剑而后识器”。 4、在默写方面丢分也不少，我在我班做了调查，得总分值的几乎没有，在衡水二中， 有“零失误”，我们也要适当采取措施，防止在默写方面失分。 5、作文难度不大，但得分不高，我认为作文像音体美特长一样是练出来的，但现在 的学生一学期认真写作没有几次，这怎么能够提高写作水平，有些同学连800字都写 不到，何谈文采。我们今后要采用不同的形式，增加作文训练的密度，比方作文的片 段练习等。