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鉴赏环境描写一教学设计【教学参考】 鉴赏环境描写一教学设计【教学参考】 鉴赏环境描写 一一如何分析小说中环境描写的作用 【教学目标】1、分析小说中环境描写的作用2、能独立完成习题 【教学重难点】如何组织语言答题【教学方法】讨论分组完成 【教学过程】自然环境： 自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境 描写又称为景物描写。 社会环境： 指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。 我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了 20余年的故乡去。 ［例文］时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜 呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些 活气。我的心禁不住悲凉起来了。 啊！这不是我20年来时时记得的故乡？ .这段文字对人物活动的时间、季节、气候和地点作了描写，属于环境描写中 的 描写。 ?这段环境描写的作用是：渲染了寂静、荒凉的气氛。 自然环境描写答题时，要紧扣其交代了什么地点，提示了什么时间、季节，渲 染了怎样的气氛等。 画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 这段环境描写属于社会环境，揭示了国土已被侵略军所占领的社会现实，暗示 了故事的时代背景。 第一步：分析环境本身的特点社会环境答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭示了什么样的社会现实。 【例文】我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了 20余年的故乡去。时候既然是 深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一 望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲 凉起来了。 啊！这不是我20年来时时记得的故乡？ 这段环境描写的作用是：渲染了寂静、荒凉的气氛。烘托出“我”的悲凉心 情。 【例文】我们上了轮船，高开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶 向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）表现菲利普夫妇一家快活而骄傲的欢愉心情。 在我们面前，天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（莫泊桑《我的叔鉴赏环境描写一教学设计【教学参考】 叔于勒》）烘托了菲利普夫妇满怀失望与沮丧的心情。 第二步：分析环境描写与人物的关系 分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如下： 烘托人物……心理 交代人物????..身份 表现人物?…性格 【例文】《最后一课》中“窗外又传来普鲁士兵的号声—它们已经收操了”这一 社会环境描写为后文表现韩麦尔先生强烈的爱国热情埋下了伏笔，把故事情节 推向了高潮。 第三步：分析环境描写对情节的作用环境描写推动着故事情节的开展，为下文埋伏笔，作铺垫。 【例文】我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着 一轮金黄的圆月。 这是“我”对故乡美好未来的憧憬，表现出“我”改造旧社会、创造新生活的 强烈愿望和决心，深刻地揭示了小说的主题。 第四步：深化文章中心（主题）有些环境描写能深化文章的主题。 【小结】 第一步：分析环境本身的特点 自然环境描写：表现了……地域风格 ?提示了……时间、季节 渲染了……气氛，烘托人物心情 社会环境：交代作品的时代背景 指出相关语句揭示了……社会现实 第二步：分析环境描写与人物的关系 1、衬托人物……，心理2、交代人物……身份 3、表现人物 性格 第三步：分析环境描写对情节的作用 推动故事情节的开展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。 第四步：结合文章中心作答深化了文章……主题（中心） 【真题演练】人 （1）每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静 地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在 灿烂地开放。在她假设有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然 病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。 （2）她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能 是位教师或幼儿园阿姨。 （3）起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。 （4）楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电 梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反响，发出“受不了”的报警声， 最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。 鉴赏环境描写一教学设计【教学参考】 （5）下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去 的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着 急，还有些紧张。一遍一遍地掘。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说： “大伯，这部电梯双层停。”大伯忍然没有明白什么是“双层停”。说话间已经到 了 8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等 一下，我把他送到楼梯口」她让大伯从8层走到7层