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幼儿园快乐教育思考 　　摘要：所谓快乐教育，是教师在幼儿这个年龄阶段使用正确且适合实施的教育方式，打造温暖快乐的学习环境，秉着大爱的教育方式引导幼儿健康成长，使幼儿在成长道路上幸福且快乐地成长。 　　关键词：原则;兴趣;游戏 　　中图分类号：g612 　　文献标识码：a 　　文章编号：2095-624x（2020）03-0080-02 　　根据大多数著名心理学家及教育家研究和细致化探讨，总结出理论：快乐是人们生命中最为重要的因素和根本，是生命中第一原则，追求和崇尚快乐是人们的本能。因此，在一代一代幼儿成长的过程中快乐是必需的因素，赋予教师极其重要的任务，那需要做的就是，灌输幼儿快乐思想，给幼儿创建一个快乐学习氛围，最大化地让幼儿体验和获得快乐。 　　一、快乐教育的重要性 　　做人最重要的是要学会开心，快乐教育是教师追求且实施的，在幼儿年龄段，幼儿园应当以幼儿的快乐为主，而不是给幼儿灌输相应的知识，父母应当都希望孩子能够拥有快乐的童年。快乐不仅能够带给幼儿自信，也能够激发幼儿想象力。因此，幼儿园教师着重从幼儿快乐成长方向展开教育，能够赋予幼儿完整且幸福快乐的童年。快乐教育能够创建良好的学习氛围，能够增强幼儿的学习兴趣，在养成良好学习习惯的同时能够培养幼儿的学习态度，使幼儿全身心融入学习的快乐当中，以最好的学习状态收获最棒的结果。在课堂中，教师应当灵活运用和改变教育方式，使幼儿积极地参与其中，创造一个快乐的、和谐的学习环境，但快乐的教育方式要建立在正确引导的基础上。教学方式是多样化的，能够正确指导和教育且使幼儿收获到快乐的教学方式就是成功的。英国著名哲学家、教育思想家斯宾塞的教育理念是遵从孩子快乐成长的，大概翻译过来就是：“一个孩子从幼儿到少年这个成长阶段，是需要教师或者父母给予他们引导，在观察他们举动时能够给出暗示，使孩子无论是在学习或者生活中，都有一定的作用及影响，孩子们能够通过这些暗示，使缥缈的梦想成为可追寻的理想，在迷茫成长的道路中看到一丝曙光。”这种特别积极的暗示，尤其是来自父母、朋友或者是教师，非常有利于孩子性格以及思考能力发展。之前看过一个故事：一位8岁的美国孩子在踢足球时不小心把邻居家的玻璃打碎了，父亲的举动是令人诧异的，赔偿的钱由自己借给孩子去道歉，从此以后，孩子利用空余时间去打工赚钱，既培养了孩子独立生活能力，也使孩子在遇到困难时能够有解决办法。这种教育理念是需要我国家长学习的。 　　二、游戏是快乐教育的基础 　　游戏教学一直是幼儿园所持续进行的，游戏能使幼儿很好地进入学习中，从而促使幼儿激发思考能力，有利于幼儿身心发展。幼儿园展开的教学活动基本是与游戏有关的，因此，幼儿园教师应理性安排和使用游戏教学，不仅要使幼儿感兴趣，还需教师要选择性运用游戏。游戏吸引幼儿兴趣，能够提升幼儿学习专注力，开发幼儿想象力，培养幼儿自信力;教师选择性运用游戏，是教师在进行游戏中融入相关教学知识，完成对应的教育目标，使幼儿学习到相应的知识内容，有利于幼儿发展。这两种方式结合教学，能够相辅相成。在放学最后一个活动时，可以让幼儿自主玩耍，孩子们相互间玩耍嬉戏，看着孩子们脸上涌现的笑容，认知到快乐教育的重要性，并且是持续进行的教学方式，其实在这样的教学过程中，孩子们不是仅仅在玩耍，而是在这过程中学习到很多东西。 　　三、寓乐于教寓教于乐 　　快乐，是人们在各個年龄阶段所需要的，不仅仅存在于教育形式，而是在生活各个方面所散发的。美国有所斯德维尔学校，校长所遵循的教育理念就是以快乐学习为主，好几任美国总统的孩子都在那里上学，他独特的教育理念，对美国的教学方式有一定的影响，且对我国和其他国家的教育理念都有影响。孩子能够在一个快乐和谐的氛围中学习，是一件幸福和满足的事情。 　　四、为幼儿创造合作机会 　　现如今，社会发展飞快，形成了一个经济全球化和文化多元化的时代，与人交流和把握时机成为当代人们所重视的，在这个网络科技发达的社会中，知识和信息的传播和更新更是前所未有，学习、合作、责任以及品质是在这个高要求发展的社会中所必备的，快乐教育就是能够使孩子形成正确“三观”，善于观察和合作，拥有责任感来回馈自己以及社会，给社会增添一丝快乐气息。 　　体现幼儿教育方法的丰富性与合理性。寓教于乐是幼儿教育应长期努力的方向，具体来说，在玩中学。教师应与幼儿保持良好的交流和沟通，全面了解幼儿个性思想与兴趣爱好，在此基础上选择教学内容。如与现实生活相贴近的内容，进一步丰富教学内容，提高教学内容适应性与有效性。建立符合现实需求的教学方法。幼儿对儿歌、经典古诗往往表现出高度的兴趣，因此教师可以将语言融入教育教学之中，在激发幼儿学习兴趣、提高幼儿知识记忆