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初中数学教学中进行素质教育的策略 　　摘要：随着教育改革力度的不断加大，对当前的初中数学教学提出了更高的要求，需要做好素质教学工作。素质教学将培养战略作为主体、主导内容，通过较为新型的思想观念来对教学的整个模式进行有效的探究分析，不断地丰富实际的教学内容，开拓路径，这是未来发展的趋势。本文主要从多个角度和方面来对初中数学教学中如何实施素质教育进行了探讨分析，希望有助于提升初中数学教学的整体质量。 　　关键词：初中数学;素质教育;策略 　　中图分类号：g633.6文献标识码：a文章编号：1992-7711（2019）03-0056 　　在全面普及教育的浪潮中，素质教学培养占据了更重要的地位。现代社会的人才资源也更加多种多样，学生不仅要具备过硬的专业能力，更需要具备正确的思想观念，这样才有助于社会的可持续性发展。 　　一、素质教学的理念 　　所谓的素质教学就是致力于提升接受教育的人的多个方面素质的新型教学方式，将学生的思想品质、能力提升、个性化发展、生理健康、心理健康等多方面的教学因素作为基础。在初中教学中，引入素质教学更加符合当前我国的教育改革需求，其代表着我们国家的教育方式从目标为主慢慢向多元化的方向进步，教学的思想更具有代表性和前卫性，理念也比较新颖、模式也更加丰富多彩。 　　二、不断地提升初中数学教师的综合素质 　　教师在整个教学过程中发挥着积极的引导作用，一个教师的整体综合素质和能力以及教学技巧等都会对学生的学习质量产生影响。通过相关的调查实践，我们不难发现，在很多教学水平很高的学校中，教师的个人综合素质也相应非常高，而且他们教学的方式方法也具有很强的灵敏性，可以根据学生的掌握情况对教学的方式进行更加有效的调整，可以更加有效地激发起学生学习的主动性，一个高质量的课堂纪律可以对教学的内容进行更加深入的丰富，有助于完成教学的任务。中学的数学知识学习具有一定的抽象化特点，在教学方式方法的抉择上，教师要对现有的教学方式进行更新升级，要将本学校学生的实际学习情况为基础进行不断地优化升级，探寻到更加适合本学校教学的方式。在教师的个人综合素质方面，要做好更加综合化和全面化的培养，教师的一言一行都会对学生学习思想观念的确立产生很大的影响，教师不仅仅要在专业素养方面有过硬的储备，还需要懂得一些心理学和教育学，要对自己的思想态度进行端正。不要用有色眼镜去看待学生，要做到一视同仁，不能够单纯地以学习的成绩来对学生进行划分。为了更好地在数学教学中落实好素质教学，这就要求教师要不断地提升自我能力，怀揣更加强烈的热情和激情投身于教育事业中。 　　三、重视对学生的思想教学 　　思想品质的教学是所有科目开展实施的关键基础，只有具备了优秀的品质之后才能够进行更好的学习。在实际的学习过程中，学生要尊重教师和同学，不能够对课堂的整体风气和纪律以及他人的学习造成干扰，课后，学生之间要互相帮助，对所学的内容进行更加有效的深入分析和讨论。在进行思想品质的教学过程中，教师需要和心理教学进行有效的综合，对初中学习阶段的学生的心理状态有全面的分析以及了解，而且也要对学生的个人家庭状况以及学习状况进行充分的考虑，要和学生之间保持良好的沟通交流，真切地感受到学生的所需，和学生处好关系，对课堂的教学气氛进行有效的活跃，久而久之可以让学生树立正确的三观，为数学素质教学打下坚实可靠的基础。 　　四、让学生的思维得到扩散 　　在实际的数学教学过程中，鉴于变量的引用，解决和处理问题的方式是多种多样的，思考问题的方式也更加多元化。中学的数学学习是对学生数学思维方式的有效启发，有很多的方式和推论都会在日后的学习中发挥重要的作用，并且得到有效的拓展，在平时的生活过程中，具备了数学思维就可以探寻到更加简单的处理问题的方式方法，这对于学生的日常生活和学习来说都有十分积极的影响。举个例子来看，在学习关于反证法的时候可以将逆向思维方式进行很好的引入，可以对处理问题的思路更加清晰明朗，从实际的结果中寻找到问题的本质来源，进而更好地找到解决和处理问题的关键路径。在对类比方法以及归纳方式的学习过程中，教师以基础的题型作为基础来进行有效的分析，并且科学合理地将生活中的实例进行引入，构建问题，处理问题，不断地培养学生解决和处理问题的思维模式。 　　五、借助数学教学不断地培养学生运用数学的意识能力 　　一个人数学素质能力的体现不是看其具备了多少数学知识，更重要的是可以运用数学知识或者是数学思维去解决生活实际中的问题，以及掌握新的知识和适应时代发展的综合能力。首先要坚持从实践中来到实践中去的基本思路，比如在讲授关于隔着河流测量距离中会运用到相似三角形以及全等三角形的相关内容，针对开采和挖掘渠道的计算方