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大健康时代护理专业学位研究生培养模式探析 　　[摘要]本文系统阐述了护理专业学位研究生培养模式发展至今的现状及存在的问题，通过结合大健康时代的政策方针与社会需求，分析问题存在的原因并提出合理有效的应对措施。同时，从我国高校护理专业培养人才和社会发展对于高级护理人才的实际需求出发，探究大健康视角下护理专业学位研究生培养模式的构建与完善方式，为下一阶段护理专业型研究生的创新型、驱动型培养模式提供理论依据与实践经验，以期助力推动我国护理专业学位研究生事业的繁荣发展。 　　[关键词]大健康;护理专业学位;护理研究生;培养模式 　　[abstract]thepapersystematicallyexpoundsthestatusquoandexistingproblemsofthedevelopmentofthenursingpostdegreetrainingmodel.bycombiningthepolicyguidelinesandsocialneedsofthebighealthera，itanalyzesthecausesoftheproblemsandproposesreasonableandeffectivecountermeasures.atthesametime，startingfromtheactualneedsofseniornursingtalentsinthenursingprofessionaltrainingandsocialdevelopmentofcollegesanduniversitiesinchina，thispaperexplorestheconstructionandperfectionofthetrainingmodelofnursingprofessionaldegreeundertheperspectiveofgreathealth，whichistheinnovativeanddrivenforthenextstageofnursingprofessionalgraduatestudents.themodeoftrainingprovidestheoreticalbasisandpracticalexperience，withaviewtohelpingtopromotetheprosperityanddevelopmentofthepostgraduatecareerinnursingprofessioninchina. 　　[keywords]greathealth;nursingdegree;nursingpostgraduates;trainingmode 　　2010年，国务院学位委员会批准设置护理硕士专业学位（masterofnursingspecialist，mns），2011年国务院学位委员会颁布新的学科目录将护理学设置为一级学科，我国由“以培养学术型人才为主”的护理学高级人才培养模式逐步向“以培养应用型人才为主”的新模式转变[1]。2016年，习近平总书记在全国卫生与健康大会中指出，要突出人民健康优先发展的战略地位，促进健康生活，优化卫生服务，建立健全健康教育体系，推动全民健身和全民健康深度融合[2]。 　　随着健康中国战略的实施，大健康观念的发展，护理专业学生的服务方向呈现多维度、多元化的趋势，以临床护理为出发点，将护理范围延伸到社区、家庭、基层医院，涉及健康管理、医疗医药、康复智能、养老养生等多种形式，倡导保健护理、康复护理、精神护理、老年家庭护理等多个方面。我国现阶段护理专业型研究生培养模式已不能满足社会发展新需要，如何结合当前的大健康背景进行护理专业型研究生人才培养显得尤为重要，本文分别从以下3个方面进行论述。 　　1现阶段护理专业学位研究生培养存在的问题 　　我国mns研究生的培养尚处于起步阶段，培养目标强调学生思想道德素质和职业道德素养双道路培养，致力于培养掌握坚实基础理论和丰厚专业知识、具有较强解决护理实际问题的能力、承担专业技术或管理工作、具备良好职业素养的高层次、应用型、专科型护理人才[3]。相对于国外完善的mns培养目标体系，我国目前的培养目标具有范围过大、内容笼统、概念模糊和可操作性不强的缺点，不能精准地指导高校有针对性地进行人才培养，也不能充分体现大健康时代高等护理人才培养的价值取向。 　　研究表明，我国医学院校mns研究生课程与学术学位研究生的课程设置没有显著区别，有的甚至完全照搬。个别学校为了教学方便，不同研究方向的研究生采用相同课程，统一教学，无法体现各个研究方向的专科特色。一些学校甚至没有设置专科护理知识与人文知识课程，不利于促进护理专业学位研究生培养与专科护士培训