《装在套子里的人》 统编版高中语文必修下册.pptx

让“我们” 浮出水面【俄】契诃夫【阅读反馈】1、“别里科夫”形象：性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革的“守法良民”。2、文本主旨：讽刺社会上以“别里科夫”为代表的这一类人。他们是沙皇专制制度的维护者，但更是受害者。文章开头“故事套故事”结构 “我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。”（我）布尔金 叙述者（您）伊凡尼奇 倾听者 别里科夫 被叙述者提出疑问“请坐！”柯瓦连科冷冷地说，皱起眉头。别里科夫沉默地坐了十分钟光景，然后开口了：“我上您这儿来，是为要了却我的一桩心事。我烦恼得很，烦恼得很。有个不怀好意的家伙画了一张荒唐的漫画，画的是我和另一个跟您和我都有密切关系的人。我认为我有责任向您保证我跟这事没一点关系。……我没有做出什么事来该得到这样的讥诮——刚好相反，我的举动素来在各方面都称得起是正人君子。”柯瓦连科坐在那儿生闷气，一句话也不说。别里科夫等了一忽儿，然后压低喉咙，用悲凉的声调接着说：“另外我有件事情要跟您谈一谈。我在这儿做了多年的事，您最近才来；既然我是一个比您年纪大的同事，我就认为我有责任给您进一个忠告。您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的！”“我们”是一群怎样的人？“我们只好让步”“我们教师们都怕他”“我们都去送葬”“我们高高兴兴地从墓园回家”环节一：说说“我们”是一群怎样的人？材料一【布尔金语】您猜怎么着？他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们，我们只好让步，减低彼得洛夫和叶果洛夫的品行分数，把他们禁闭起来。到后来把他俩开除了事。我们教师们都怕他。信不信由您。我们这些教师都是有思想的、很正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的陶冶，可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年！环节一：说说“我们”是一群怎样的人？材料二【别里科夫语】“华连卡我是中意的”他说道，勉强地淡淡一笑，“我也知道，每个人都该结婚的，但是……这一切，您知道吗，来得有点突然……需要考虑考虑。”【布尔金语】“这有什么好考虑的？”我对他说，“您结婚就是了。”【别里科夫语】“不，结婚是一件大事，首先应当先掂量一下将要承担的义务和责任……免得日后惹出什么麻烦。”【布尔金语】“就这样他一直没有求婚，老是拖着，这使校长太太和我们那里所有的太太都大为恼火。……”环节一：说说“我们”是一群怎样的人？补充材料【布尔金语】“他(指别里科夫)还常来我家谈论家庭生活，若不是后来出了一件荒唐的事(指漫画事件)，很可能他最终会去求婚的，那样的话，一门不必要的、愚蠢的婚姻就完成了在我们这里，由于无聊，由于无事可做，这样的婚姻可以说成千上万。 ——摘自《套中人》未删节的原文环节一：说说“我们”是一群怎样的人？材料三【布尔金语】我们要老实说，埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，还有许多，将来也还不知道有多少呢！环节二：创作“我们”的意图我们 → 别里科夫 （ 厌恶 ） 批判思考视频中的主人公和文中的“我们”有什么共性？视频：《从未亲手杀人 然而“齿轮”同样负有屠杀罪行》环节二：作家创作“我们”的意图汉娜·阿伦特认为罪恶分两种：第一种是集权主义统治者本身的“极端之恶”；第二种是被统治者或参与者的“平庸之恶”。第二种比第一种有过之而无不及。增加批判力度，批判那些面对社会现实缺乏对是非善恶思考的一群人，批判那些明知社会有问题却一味缩在套子里，只知抱怨而不知思考的变革的一群人。环节二：作家创作“我们”的意图【伊凡·伊凡尼奇】 “我们住在空气污浊、拥挤不堪的城市里，写些没用的公文，玩‘文特’牌戏——难道这不是套子?至于我们在游手好闲的懒汉、图谋私利的讼棍和愚蠢无聊的女人们中间消磨了我们的一生，说着并听着各种各样的废话——难道这不是套子?......不，再也不能这样生活下去了!”总结：作家创作“我们”的意图？“布尔金”的回答【布尔金】 “不用了，该睡觉了，明天再讲吧”作家创作“我们”的意图契科夫不少小说都是关于“奴性”之作，“怒其不争”希望借助文学来改变国民麻木愚昧的心灵用精神的武器来鼓舞和警醒世人课堂总结 “我们”阅读策略：关注叙事视角，探究作品主旨课后作业《祝福》选自鲁迅的短篇小说集《彷徨》，试结合创作背景，分析作家以第一人称“我”来叙述的创作意图，不少于500字。