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浅谈小学数学家庭作业的实效性 　　摘要：家庭作业对于锻炼学生的实践能力，丰富学生情感体验，培养学生良好的学习习惯及正确的价值观起着非常重要的作用。当前小学生的家庭作业，大都是由教师设计、布置、批改和讲评，学生仅仅按照教师的要求来完成，其形式大多是机械的书面作业。小学家庭作业也逐渐演变成了“教的补充”“教的强化”，失去了原有的意义。 　　关键词：小学数学家庭作业实效性 　　当前，我国小学生家庭作业负担过重已成为不争的事实，是基础教育领域中一个不容忽视的问题，严重影响小学生健康、快乐、全面发展。家庭作业本该是帮助学生学习的一种手段，通过让学生完成家庭作业，巩固、拓展、应用所学知识和技能，发展创造性，并在需要时能及时准确地再现。但现在的小学生家庭作业已逐渐演变成了“教的补充”“教的强化”，失去了家庭作业原有的意义。如何让家庭作业真正发挥它对课堂教学内容的巩固和运用作用，值得我们思考。结合多年的教学经验我将从数学学科谈谈，如何设计数学家庭作业，让数学家庭作业真正发挥其实效性，使每个学生的数学学习在自己原有的基础上得到不同程度的发展。 　　一、小学数学家庭作业现状分析 　　数学家庭作业是数学教学有机的组成部分，它有助于学生进一步巩固所学知识，实现一定的学习目标和发展目标。就现在来说，数学家庭作业仍主要以大量的书面作业为主，这些作业大多是以练习册和数学卷等不同形式布置。部分学生是迫于老师和家长的管束，不得不完成作业。还有一些基础差、能力弱的学生就会存在作业写不完的现象。因此知识得不到有效的巩固，更别提发展应用了。有的学生只是为了完成任务而写作业，态度消极，根本不会考虑问题的应用。[1]不利于培养和锻炼学生学数学、用数学的实践能力。 　　二、掌握作业设计的技巧，增强小学数学家庭作业的实效性 　　1.家庭作业设计要体现科学性 　　上完课以后，教师布置给学生的家庭作业要考虑学科知识的学习目标，结合所学知识来设计作业，针对性要强，作业要突破重点、分解难点。避免随心所欲、草率布置完就了事。 　　2.家庭作业设计要体现新颖性 　　一味地给学生布置书面作业，时间久了，学生难免会厌倦。对于小学生来说，新颖的作业形式一定会吸引他们的眼球，激发他们做作业的兴趣。常言说：兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生自然会主动去完成。基于此首选的作业形式应该是游戏作业了。游戏比较符合小学生的天性，是他们最喜欢的活动之一。[2]学生在游戏中边玩边学，学中有玩，玩中有学。例如根据作业题目的难易设计成闯关游戏来一步步突破;在认识方向后，可设计一个喊口令，一个用动作来表现东南西北四个方向的游戲，培养了学生的方向感。设计新颖的作业，才能充分调动学生的积极性，使学生爱写作业，不再觉得作业是一种负担。 　　3.家庭作业设计要体现灵活性 　　家庭作业应力求形式灵活多样，既能减轻学生的负担，又能收到教学成效。 　　（1）设计实践性作业 　　例如学习了简单的统计知识后，可布置学生调查本班学生喜欢的课外活动。在调查过程中，学生体验到统计的必要性，在实践中学会搜集、整理和分析数据。同时我们也会发现学生自己创造出许多新的搜集、记录数据的方法。这种作业形式，学生既动脑又动手，能够锻炼了学生实践能力和思维能力。 　　（2）绘制“数学小报”或“思维导图”。 　　让学生将所学习知识按不同标准分类，运用“数学小报”或“思维导图”这两种图文并茂的形式进行知识的梳理。这样就将原本枯燥无趣的数学作业变得丰富多彩。更重要的是学生感到趣味性强，就能够积极主动地完成。 　　4.家庭作业设计要体现自主性 　　学生是学习的主体，在学习过程中应充分体现学生的主体地位。我们在平时布置作业时，常常剥夺了学生的这种权利。班里几十个不同能力的学生完成同一种作业，有部分学生在无形之中，就受到了约束，如何能体现出学生是学习的主体呢？所以作业的设计一定要面向全体，要关注人的差异，有弹性地为每一个学生的发展设计不同的作业方式。只有这样才能促进学生积极地去完成作业。当学生能自主、积极地完成不同程度、不同内容的作业时，就能体会到成功的喜悦，他们也就不会感觉到完成作业的无奈和负重了。除此以外，还可以根据实际情况由原来老师设计作业改为学生“自留”作业，学生可根据自己的实际学习情况进行训练。学生自己留作业，使他们意识到作业是为自己而写的，充分体现了学生学习的主动性。 　　总之，如何让我们的学生愿意写作业，让孩子从家庭作业的学习中感受到不一样的收获和快乐，是我们老师面临的挑战，值得我们教育工作者思考。愿我们能从现实出发，把知识性、趣味性、创新性、多样性、自主性结合到一起，设计学生喜爱的作业形式，充分调动学