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应用型民办本科高校教师绩效管理体系优化研究 　　[摘要]目前，我国教育体系不断改革，一些民办高校如雨后春笋纷纷涌现，并对我国教育体系完善产生了积极影响，因此，对应用型民办高校教师绩效体系进行系统性优化就显得尤为必要。教师是学生成长路上的明灯，只有教师充分发挥个人的主观能动性，才能为学生的全面发展提供助力。基于此，本文从民办教师绩效管理体系的重要意义出发，就如何实现有效的优化提出了具体措施。 　　[关键词]应用型;民办本科;高效教师;绩效管理体系 　　doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2019.22.088 　　[中图分类号]g647.2[文献标识码]a[文章编号]1673-0194（2019）22-0-02 　　0引言 　　教师绩效管理体系优化不仅关乎着教师个人能力提升，更对学生的未来发展产生了直接影响，能够从根本上为我国高校科学化、持续化发展奠定坚实的人才基础。目前，我国现有的绩效管理体系已经难以适应现代化社会的发展，并呈现出了落后的面貌，因此，对绩效管理体系进行有效优化可谓是迫在眉睫。事实上，教师绩效管理体系就是在为我国建设人才强国打根基，只有教师的绩效水平实现了有效保障，才能够充分发挥教师的主观能动性，进而为学生的高效率学习埋下伏笔。进行民办教师绩效管理体系优化，虽然是在为学生的未来发展保驾护航，同时，在一定程度上也实现了高效科学化用人机制生成。现阶段，我国的教师绩效管理体制已经实现了很大进步，但是，其中还存在着诸多问题，因此，在新的时代背景之下，要及时对教师绩效管理体系进行优化，以适应社会的不断发展。 　　1應用型民办高校进行绩效管理体系优化的意义 　　对于民办学校来说，相较于其他公办院校而言，办校时间较晚，导致学校领导者将更多的精力放在了教学上，忽视了教师人事制度管理，导致教师队伍建设缺乏科学化，教师上升空间受到了极大限制。而绩效管理体系优化能够有效解决这些问题，首先，能够有效提升教师绩效水平，为学生学习能力提升奠定基础。目前，我国教师的招聘模式进行了变革，由传统的终身制演变成了聘用制，这一制度的革新将传统的教师教学思想进行了创新，促使教师更加主动地提升个人教学水平，进而保证个人免遭淘汰。可以说，教师教学质量与高校人才培养目标实现，存在着直接关联。高校教育相较于其他阶段的教育而言，更加需要教师拥有高素质能力，因此，要想实现对高校学生能力的有效培养，就需要教育管理部门积极作为，进而促成教师绩效水平提升。其次，优化绩效管理体系能够为我国高校教师队伍建设提供支撑，主要得益于我国经济已由高速度发展迈向了高质量发展，一切事物都呈现出了欣欣向荣的局面，在经济支撑下，对高校教师进行应用型培养就显得尤为必要，尤其对于民办学校更应该如此。绩效管理实则是对教师进行科学化评定的重要途径，能够帮助教师完成个人反思，进而完善自己的教学内容，为更好地适合岗位需求而努力。由此可知，应用型民办高校对教师的绩效管理体系进行优化，不仅能实现教师队伍发展，还能够为教师质量提升提供支持，真正实现了一举多得。 　　2应用型民办高校进行绩效管理体系存在的问题 　　2.1绩效考核目标偏离，专业性难以发挥 　　教师的绩效考核应该从多角度出发，只有在充分了解教师的基础上，进行的考核才能更具专业性。目前，我国的教师考核内容多采用定量的方式进行，在一定程度上阻碍了教师教学能力发挥，而对于更加在意学生就业率的民办院校来说，这一问题更为突出。民办院校在发展过程中，管理者对教师的绩效水平要求可能相对较高，对教师的学术论文、科研项目等都会进行干涉，进而给教师造成了身心的双重压力，这对学校发展不仅不会起到积极影响，反而会在一定程度上限制学校发展。同时，在这种定量考核的影响之下，教师的积极性和职业兴趣将会逐渐耗尽，进而降低教师的个人成就感，导致教师认为个人的努力更多的是为学校发展服务，而完全脱离了自身价值实现。如果教师长时间在这一错误思想的指引下，开展教学活动和学术研究活动，那么将会导致教师逐渐偏离教育的科学轨道，最终造成民办高校的学术发展出现失信现象。 　　2.2绩效管理沟通缺失，重视程度较低 　　目前，我国信息化技术不断发展，整个世界都呈现出了密切沟通现象，在不断的沟通中，各个领域实现了优势互补，进而有效降低了因沟通不畅而造成的损失。但是，从目前的教师绩效管理体系来看，学校在设置教师考核内容和目标时，出现了严重缺乏沟通的现象，使教师在进行自我完善的过程中，会由于绩效管理体系存在的问题造成个人考核出现偏颇。在绩效管理过程中，教师充当着被评定者的角色，事实上，作为评定对象的教师，难以实现对绩效管理体系形成科学认识，并对涉及自身权益的这一内容，甚至表现出了漠