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案例教学法在高职会计教学中的应用探析 　　摘要：随着新发展时期的到来，高职院校无论是在教育发展过程中还是人才培养过程中都发挥着至关重要的作用，其综合实力也有了明显的提升，是经济社会发展得以发展的重要力量。在经济形势快速发展变化的背景下，会计行业受关注程度也在不断加大，对人才需求也呈现了逐渐增长的态势，基于此，如何为社会培养出高质量人才是高职院校着重关注的话题。本文主要就案例教学法在高职会计教学中的应用予以讨论，旨在推动高职会计教学实效性的提升。 　　关键词：案例教学法;高职会计教学;应用 　　就高职教育而言，推动学生理论知识与实践知识的同步提升是其重点和目标所在。然而，现阶段高职会计教学过程中由于依然以延用传统教学方法为主、教学内容缺乏多样化等因素，使得其教学实效性无法得到有效的提升。而案例教学法是近年来新兴的一种教学方法，对激发学生学习兴趣、提升教学质量都有着重要作用，能够满足社会对应用型和实践性会计人才的需求。 　　一、案例教学法在高职会计教学中的应用的意义 　　（一）有助于会计教学效果的提升 　　将案例教学法与传统灌输式教学方式予以对比可以得知，其主要是实际案例为结合点，以此使原本抽象的会计知识变得更加具象化和容易理解。同时，案例教学还能对教材内容更新不及时等情况予以充分的补充，既有助于教学效果的提升，对教材改革和创新也提供了明确的方向与助力。 　　（二）能够满足创新型人才培养的要求 　　将社会中客观存在的真实案例融入到会计教学中，一方面可以使学生明白所学专业的重要性以及在日常生活中的灵活运用，另一方面在学生深入案例予以分析和沟通交流的过程中，也能够实现对学生创造性思维的培养，满足了现代化社会对创新型人才培养的需求。 　　（三）提升了学生的实践能力 　　在以往会计教学开展过程中，通常理论知识教学占有较大比重。而高职院校教学应始终坚持理论知识教学和技能教学并行[1]。案例教学法的应用，可以在巩固学生理论知识掌握的同时，帮助学生更好地掌握会计实际工作中的处理技巧，以此深化对所学理论知识的理解与巩固。同时，案例教学法也满足了会计专业实践性强这一特征。 　　二、案例教学法在高职会计教学中的具体应用 　　（一）课前准备 　　课前准备是应用案例教学法过程中不可或缺的重要步骤。客观来讲，案例教学法是近年来一种新型的教学方式，所以教师在应用此种教学方法时需要对其予以深入了解与学习，从而在掌握其精华的基础上实施案例教学，并带动会计教学质量和效率的提升[2]。具体来讲，教师要对案例教学法的产生背景、具体实施过程以及应用过程中可能出现的问题等有一定的了解与把握，以此为后续应用奠定良好的基础。同时，高职会计案例教学应用过程中，课前准备具有基础性作用，要基于学生对经济学基础和基础会计等知识有一定掌握的背景下来进行，保证学习效果的有效提升。此外，案例教学应用时，还要将其本身具有的创新精神予以充分发挥，从而更好地对理论知识进行运用实现对实践的有力指导，提高学生对会计知识的理解与把握。 　　（二）课堂教学 　　案例教学法应用的另一个切入点就是课堂教学的强化。众所周知，课堂教学是实施教学活动的主要环节与内容，所以在高职会计课堂教学时，教师也要注重对案例教学法的充分运用。具体来讲，教师可以以学生能力和性格特点为依据，以“组内异质、组间同质”为原则，将班内学生分成若干个小组，并将本节知识所涉及到会计知识的案例分发给各个小组。之后，教师要带领学生首先对本节要掌握的知识进行学习与梳理，之后，在引导学生将注意力放到分发的案例上，让小组借助所学知识围绕案例进行沟通与交流[3]。通过这样一种方式，既可以深化学生对本节新知识的理解与掌握，又能使学生的学习效果得以提升。此外，学校还要鼓励会计专业教师注重会计知识案例的搜集、整理与制作，这样现有的有关会计专业的实际案例将会逐渐丰富起来，便于教师间的资源共享，对课堂教学活动也能提供便利。 　　（三）课后巩固 　　注重案例教学中理论与实践的整合，以此帮助学生实现对所学内容的課后巩固也是会计教学过程中需要重点关注的内容。就高职会计教学予以审视可以发现，课堂中理论知识的讲授与传授只是其内容之一，如何让学生将课堂所学理论知识进行灵活迁移与应用是教师教学活动开展过程中着重关注的问题。这时教师可以借助案例教学在课后作业与练习中的应用实现课后巩固，并将实际案例穿插在课后作业与练习中。这样一方面可以使学生理论知识和技能知识得到有效的锻炼，另一方面也能使学生的知识运用能力得到充分的锻炼，以此达到巩固所学会计知识的目的，推动其学习效率的提升。同时，以案例习题为载体还可以帮助学生深化对会计这门课程的理解与认知，从而