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高职创客教育存在的问题与对策分析 　　摘要：在我国教育体系不断改革与深化的时代背景下，飞速发展的信息技术对于教学发展具有积极的促进作用，高职创客教育存在的问题与对策已经成为相关学者研究的重要课题，文章对此也进行了阐述。高校的创客教育是互联网技术与创业教育组合起来的一种新型教育模式，这种新型的教学方式将教学内容和学生的未来发展有机结合，符合我国培养复合型专业人才的教学需求。 　　关键词：高职;创客教育;存在问题;解决对策 　　为了适应经济发展的需求，高等职业教育模式已然发生转变，高职创客教育存在的问题、教学方法的探讨与实践成为改革的重点。信息技术与创业创新教育融合是将技术和创业教学内容融合在一起的一种新型的教学理念，可以让学生利用网络平台进行交流和学习，建立良好的课堂气氛，提高学生的综合能力。本文就高职创客教育存在的问题与对策进行分析具有现实意义。 　　1高校创客教育应用的优势 　　1.1有利于科学合理的组织教学 　　创客教育是一种以培养创新型人才为教育目标的新型教育形式。在利用创客教育教学模式方法时教学，利为学生提供更加自由和充足的探索与思考空间，提高学生学习的主动性与积极性，建立合作互作的教学模式，在教学过程中，老师可以针对学生的薄弱环节进行调整和补充教学内容，创客教育正在引领中国教育改革的潮流，国内很多高校也开展了创客教育[1]。 　　1.2有利于创造性运用教学手段 　　创客教育与职业教育存在较大区别，但是创客教育并不是凭空出现的，而是在传统教育模式与理念基础之上发展起来的一种新型教学模式。创客教育更注重整体化知识观、问题解决导向能力观的培养。同时，创客教育的核心教育方法在于创造学习，而不是根据传统的教学模式一味灌输，传统教育在于行为导向教学，创客教育是基于创造的一种学习理念。创客教育的目标在于学生知识、情感以及能力3个方面的纵向发展，并不是像传统教育那样对国家、企业与个人的三重满足。创客教育开展的基础在于创客空间以及相关设备的创设，也可以针对大多数社会人员进行创新教育模式的开展。在传统课堂教学中，一直是老师占据主导地位，忽视学生的实际操作能力，无法发挥学生的价值。因而不能满足现代社会发展需求，缺乏必备的实践能力与基本素养。创客教育倡导“创新”“分享”和“实践”的理念，在“万众创新”的时代背景下，在当前教学中引入创客教学模式，可以将创客教学特点与基础教育的教学任务相结合，创客教育的受众面非常广泛，针对极少数优秀学生进行专业教学，充分发挥创客教学模式在当前教学中的作用。发挥学生的主体作用，引起学生学习兴趣，建立良好的师生关系[2]。 　　1.3有利于提高学生的素质能力 　　高校创客教育是互联网时代信息技术应用和创新创业教育融合的一种新型教育模式，在当前各大高校中逐渐得到重视并被应用。最近几年，我国高校创客教育取得了一定的成效。创客教育倡导“合作”“分享”“实践”“创新”的教育理念，正在引领中国新型创业创新潮流，而创客空间、创客教育活动模块与创客师资力量等是当前创客教育开展的主要内容。在当前教学过程中融入创客教学模式，符合新时期课程要求与标准。通过对学生学习情况的数据信息进行调查、收集与整理，实现学生学习全过程的覆盖。创客教学模式在应用现代信息技术的同时倡导“合作”“分享”的理念，以培养各类创新性人才为教育目标，可以使学生的思维发生变化，不像传统教学模式仅局限于理论知识教学，而是根据所学习的知识和技能培养自身良好的素养和学习品质。创客教育在注重实践、技术与创新的同时，通过与职业教育进行融合，为高职院校创建一个创客空间。 　　2高校创客教育存在的主要问题 　　2.1对创客教育重视程度不够 　　在当前高职院校学科教育中，一些管理人员和校领导还没有认识到创客教育教学模式应用的重要性，认为只要做好教育工作就可以促进学生更好地发展，并没有从学生的实际情况出发。虽然我国出台了相关政策加强教育创新改革，对创业教育和创新教育加大了支持和扶持力度，但是在实际中执行力还不够[3]。 　　2.2创客教育时间短、教学模式不够完善 　　创客教育主要来自国外，在国外已经发展了很长时间，我国创客教育工作模式处于发展的初级阶段，对于创客教育的理论与实践研究还不够充足。而且创客教育相关制度不够完善，教育內容较为单一，不重视对学生的实践能力与综合素养的培养，教师仍占据主导地位。在教学内容方面创新意识不足，教学方式单一，完全依照教案开展教学活动，并且采用传统的教学管理机制，无论是专业设置还是教学活动，都是由学校管理部门统一安排，未根据课堂实际情况及时调整教学活动，在一定程度上出现教学管理机械化、教学质量与水平不高以及办事效率低等问题。单纯听从老师