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开放识字 培养识字写字核心素养 开放识字培养识字写字核心素养 　　摘要：社会文明的发展和人们文化水平的提升，使得国家将发展重心逐步放在教育事业方面。开放性的识字写字教学，是我国小学阶段目前的主要教学任务。笔者在本文正确认识了培养识字写字核心素养的重要性，分析教学中的主要问题，并提出一系列可靠的教学措施。 　　关键词：开放;识字写字;核心素养 　　 　　伴随着素质教育的不断推行，在教育中融合核心素养展开教学培养，已经成为教育部门对人才培养的重要教学宗旨。小学生们最初接触学习时，最基础的内容便是引导学生们如何更好地识字写字。中国汉字的博大精深，使学生们在学习认识汉字与练习书写汉字的过程中，能够吸取汉字所传递的文化精神与素养。因此，务必要加强在识字写字教学中培养学生的核心素养。 　　一、培养识字写字核心素养的重要性 　　对于任何小学生来讲，学习的最初都是从识字写字开始，只有认识更多的汉字，学会书写更多的汉字，才可以为小学生们拓展更宽阔的知识范围打好基础。小学语文教学担任着培养学生识字写字教学的重要任务，在素质教育的引领下，将核心素养这一教学理念与识字写字进行融合，不仅能够帮助小学生们掌握更多的汉字数量，打好书写与识字的基礎，更能够通过核心素养潜移默化的影响，帮助学生们养成良好的综合素质。 　　众所周知，汉字在我国的文化发展过程中，有着十分悠久的演变历史。对汉字的学习与书写，其实也是了解国家文化的一个重要渠道。在素质教育的施行下，语文这门课程中所蕴含的核心素养，是以学生们认识汉字和书写汉字为根基，引导学生逐渐深入地理解文字的内涵，以及文字所传达的深刻含义，从而帮助小学生们从小就养成一种“浩然之气”，帮助他们塑造健全的人格，也得以更好地满足素质教育对人才培养的要求。因此，只有从小学生的识字写字教学中，加强对他们核心素养的培养，才能够为教育事业做出贡献。 　　二、小学语文识字写字教学中存在的主要问题分析 　　（一）教师忽视了对小学生们学习兴趣的培养 　　一直以来，在对小学生们展开识字写字教学的过程中，老师们大都是结合实际的教学任务，根据教材内容引导学生们认识汉字和练习汉字，却忽略了小学生们在学习这些生硬的汉字时，往往也会因为缺乏兴趣而丧失学习的信心。汉字中所蕴含的文化知识与底蕴博大精深，老师若不带领小学生们从另外的角度去发现学习汉字的乐趣，长此以往，学生们对于汉字的学习兴趣就会渐渐下降，导致识字和写字的教学效率提升也受到阻碍。如此一来，小学生们词汇量的缺乏，汉字书写能力的降低，会严重地影响到他们的健康成长，更无法帮助学生形成正确而积极的思想意识。 　　（二）识字写字教学的方式和渠道都过于单一 　　根据实际的调查研究表明，小学生们学习认识汉字和书写汉字的过程中，老师们都并未展开对汉字的具体发音和含义的讲解。一般的教学方式，都是老师在课堂上简单地讲解汉字的基本常识之后，学生们利用课后的时间，对所需要学习的汉字笔画进行频繁的书写练习，便于达到熟能生巧的地步，以此来加深学生对于汉字的印象，继而实现语文的基础教学目标。然而，这种过于单一和生硬的教学方式，会影响到培养学生们形成灵活的思维方式，更与新课程改革中素质教育的教学理念背道而驰。 　　小学阶段的识字写字教学，在大部分教师的带领下，都只是围绕教材中的内容展开练习写字的训练形式，学生们学习的场所大都聚集在课堂当中。这导致小学生们学习识字和写字的渠道过于单一，难免会对学生们的学习兴趣和能力产生影响。此外，在该过程中，学生们还要学习正确的写字姿势，否则会导致学生们的视力下降，影响小学生的正常生长发育。由此可见，作为小学教师，务必要对小学生们在识字写字教学方面所存在的问题加以重视，并结合语文教学中的核心素养，制定一套完整的教学体系，为小学生们综合能力的强化奠定坚实的基础。 　　三、采用开放性的方式展开识字写字教学，培养学生核心素养的路径探索 　　小学生们对汉字的学习，主要是帮助他们打好文字基础，有利于学生更好地认识现实生活中的物品，接触到更多的知识内容。小学教材和课堂教学中的知识有着较大的局限性，传统的汉字教学方式，对学生们的学习效果也有一定的影响。采用开放性的教学方式，培养学生识字写字核心素养，可以促进语文教学效果与人才综合素养的提升达到双赢的效果。由于小学生们在学习方面存在的困难较大，老师也将面临巨大的教学挑战，只有采取科学合理的教学方式，才能够实现借助识字写字培养学生核心素养的教学目标。 　　（一）利用课堂游戏展开识字写字教学，激发学生学习兴趣 　　语文这门课程是小学生们学习其他学科的基础，语文中的识字与写字学习，大都是利用课堂时间来完成。学习兴趣是学生们