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音乐心理学视角下音乐材料对认知绩效影响的研究 　　摘要：使用音樂材料作为研究认知绩效的实验，已成为发展的大趋势。文章选取国内外一些已有的研究概况，对音乐作为变量在音乐心理学实验中如何被采用展开探讨，让音乐变量的选取与分类标准在客观条件下，能够更为广泛地使用与对比研究，为音乐心理学实验中音乐材料选择提供更多的参考信息。 　　关键词：音乐心理学;认知绩效;音乐材料 　　中图分类号：g444文献标志码：a文章编号：1674-9324（2019）40-0051-02 　　音乐与人的心理密不可分。随着音乐心理学学科的不断发展和进步，将音乐作为心理学实验变量的研究开始受到心理学家的广泛关注。在心理学研究中，音乐常常作为一种诱因出现，来反映人的心理过程和反应。因此，音乐诱导情绪成了现代研究情绪诱发的主要方式之一，而多元的音乐材料也对人类情绪诱发的研究提供了有利信息。但对于音乐的选择和音乐元素的选择，现有研究并没有形成统一客观的标准，不便于目前已有研究的综合比对，也造成了研究结果的不一致。 　　音乐具有丰富的表现形式和特征，不同的音乐特征对个体认知行为的影响是不同的，因此细化音乐特征对认知绩效的影响是需要进一步详细研究的。本文分析了国内外一些已有的研究概况，对音乐作为变量在音乐心理学实验中如何被采用进行整理，让音乐变量的选取与分类标准在客观条件下，能够更为广泛地使用与对比研究。 　　一、音乐的作用 　　1.积极作用。在现有的研究中，已经发现了许多音乐效应，其中“莫扎特效应”受到大多数研究者的关注。在听过莫扎特创作的音乐后，参与者的空间记忆会显著提高。保加利亚学者洛扎诺夫提出，某些音乐能够提高人类记忆力，当人们的肌肉紧张状态放松后，记忆力将更加牢固。在与生理刺激反应的实验中，使用的每分钟60拍的巴洛克音乐，人们趋向于按照这种节奏活动，进行了放松训练。生理学仪器显示，在这个过程中，被试的心跳和血压都有所下降，脑电波中的α波增多，而当α波在大脑中占优势时便是大脑的最佳状态。结果表明，音乐让人们身心放松，注意力更容易集中，大脑使用效率更高。 　　2.消极作用。在信息加工学理论中，根据注意力资源分配理论，人们同时进行两个任务所完成的效率取决于每一个任务所需要利用资源量的比重。如果两个任务量的比重没有超过注意力总和，则将互不干扰，但如果资源不够，则任务绩效将会低于单一任务执行时的绩效。例如：在音乐材料为歌曲和纯音乐时，两个材料需要被试注意力资源程度并不一致。歌曲除了音乐旋律听赏，还需要语言识别。 　　二、音乐引发的认知差异 　　（一）音乐与情绪反应程度：刺激性与镇静性音乐 　　对于音乐按照诱发的被试刺激进行分类，大体上分为刺激性、镇静性两种。目前许多音乐材料的判定，都依据这个实证研究。然而这个分类主要依据的是激发的情绪反应程度，其中刺激性音乐更容易引发快乐、激动、幽默、渴望和庄严的情绪，而严肃、悲伤、脆弱、沮丧和平静的情绪更容易被镇静性音乐引发。目前，一些研究发现，对于某些被实验归为镇静性的音乐却产生了刺激性音乐效果。 　　（二）音乐与正负性情绪 　　有研究者将音乐情绪与音乐元素进行相关研究，研究者（2013）发现：快乐的情绪总是与大调式、高音区、快速、简单与协和的和声、平滑和流畅的节奏等音乐特点相关，同时此类音乐还具有速度可变性小、音高变化多、音区宽广、音高上行等特点;在表现悲伤时，音乐通常是低音区、音区较窄、音高下行、慢速度、小调式、不协和、音程距离较小;愤怒的情绪总是与快速的、速度可变性较小、小调式、无调性、不协和、音高、音高可变性居中、音高上行、大七度和增四度、复杂节奏、节奏突变等音乐形态相关;表现恐惧的音乐通常是快速的、速度可变性大、小调、不协和、音高、音高上行、音区较宽、音高对比度较大、节奏不平稳等。脑电图研究还验证了音乐元素对聆听者音乐情绪处理加工具有影响。音乐情绪体验的分类尝试：海芙娜形容词表。研究者让被试人群将其在几百首作品刺激下所感受到的情绪，如实的对应在海芙娜形容词表上，研究结果显示，将音乐中的基础元素放在一个完整的音乐作品中，其激发的情绪—心境反应与传统音乐理念是接近的，例如：基本的调性之间关系：大调—欢乐、愉快、优雅、活泼;小调—忧伤、虚幻、多感等。在其他研究中，也有实验者在对音乐的不同节奏类型和演奏速度进行干预后，使用这类材料进行诱导情绪体验的实验。 　　（三）音乐与人文 　　通过对比不同的实验发现，被试人群的以下特征也会对实验产生影响。 　　1.受音乐训练程度：受到过不同音乐训练深度的被试，他们的情绪反馈有着明显的差异。在这之中，正式的音乐训练可以对处于低社会经济阶层的孩子，即较少有机会得到音乐素养