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谈小学数学问题解决能力培养的策略 　　摘要：小学是学生学习的基础阶段，作为一个小学数学老师，能够通过课堂去帮助学生树立良好的学习意识，注重培养学生解决数学问题的能力，帮助学生学会独立的去思考问题是最基本的要求。本文主要通过研究小学数学老师的现状从而去探讨如何去解决小学数学问题能力培养的策略，旨在帮助学生去更好的进行学习，能够有效的学习老师讲授的知识，从而提高学习效率，做到学以致用。 　　关键词：小学数学问题;能力培养;策略 　　中图分类号：g623.5文献标识码：b文章编号：1672-1578（2020）01-0133-01 　　数学属于一门应用学科，在日常生活中，数学问题穿插在我们生活的方方面面，所以数学问题在我们生活中的应用十分广泛。各个领域都有许多问题需要我们利用数学知识去解决，所以针对数学学科的学习，我们要学习去灵活的进行掌握，能够通过老师的讲述来进行自我消化理解，从而把所学知识化作自己的技能，能够在必要的条件下进行运用，从而解决我们面临的问题。 　　1.小学数学现状 　　目前来说，大部分老师在进行课堂教学的过程中基本上在很大方面占主要地位，他们的课堂是通过自己在讲台上知识的传授来进行教学工作的，而且在这一过程中，老师们往往只注重了学生的成绩高低，而忽视了在这一教学过程中最重要的一个方面，他们没有关注学生对于所学知识的接受能力和运用能力，所以这也造成了大部分学生往往在掌握了理论知识的基础之上不能够去利用所学的知识去解决实际问题。另一方面，老师往往不能够有效的让学生快速的融入学习氛围，不能让学生去进行自主学习。在新课改的背景之下，小学数学老师被赋予了更高的要求和使命，所以也给老师的教学工作提出了更大的挑战，小学数学老师需要不断去进行探索，寻找适合的方式去开展教学工作，更好的去帮助学生完成学习目的，在掌握理论知识的基础上帮助学生学会去运用去解决问题。 　　2.解决能力培养的策略探索 　　2.1激发学生的学习兴趣。 　　人们常说：兴趣是最好的老师。兴趣能够让我们有更多的动力去进行尝试、不断去进行挑战。很多人也经常会说，一旦你对一件事产生兴趣，那你就会主动去进行投入，兴趣可以说是获得知识的开端，兴趣可以激起一个人的求知欲望。兴趣可以让学生从被动的接受知识转到主动去进行探索、主动去吸取知识。所以，激发学生的学习兴趣是帮助学生去自主学习的基础，学习兴趣的产生可以引导学生去进行自我学习，从而帮助学生去进行自我尝试、去自我探索。这也是解决能力培养的一个重要过程，学习兴趣的产生是投入学习的前提条件，能够帮助学生产生一种主动去学习的意识。 　　2.2进行情境导入。 　　老师的教学工作如果仅仅依靠课堂上口述的话难免会造成视听疲劳，这样就会造成大部分同学不能够专注去听讲，从而造成学习效率降低。而目前来说，教室里面其实已经增添了很多设备能够帮助老师去改善课堂效果，比如多媒体的运用。老师可以把需要进行讲述的知识通过多媒体的形式做成幻灯片进行展示，在这个过程中可以适当添加一些能够缓解课堂氛围的因素，帮助学生能够轻松愉悦的进行学习。另外，老师还可以从学生喜欢的动画片进行入手，把数学元素添加到学生喜欢的动画片之中，让学生能够通过视觉和听觉直观的进行信息的输入，这样不仅会使得课堂氛围变得轻松生动，而且可以帮助学生一下子就进入学习状态，从而能够激发学生浓厚的学习兴趣，让学生对于学习产生一种热情，能够积极主动的去投入到学习之中。这样可以很大程度上帮助学生进行自主学习，还能够让学生更快的适应课堂，能够让学生的目光跟着老师的节奏进行，从而使得教学效果更好，更加轻松欢快。 　　2.3趣味问题引入教学。 　　小学生的世界是单纯快乐的，他们往往喜欢做游戏，而且容易被游戏所吸引。如果把做游戏引入到课堂中来一定会产生不一样的效果。老师可以在每节课开始之前设置一些问题，首先要保证这些问题的趣味性，毕竟孩童阶段还是喜欢趣味性的东西，这样可以吸引学生的眼球，从而帮助学生顺利进入课堂听课状态;其次就是可以设置一些规则，有一些奖励措施。这样可以激发学生的学习兴趣，小学生对于游戏的输赢一般都会很在意，这样他们就会主动的参与进来。 　　2.4动手实操能力的培养。 　　数学这门学科的应用性比较强，但是学习起来又比较抽象，所以在教学的过程中比较难以把握。所以大部分数学教学存在一定的弊端，很多时候老师给学生们讲的只是课本上的固定理论知识，而这些往往难以加以运用。从而在一定程度上给学生一种错觉，让他们以为数学的用处没有那么大。尤其是对于小学生而言，他们缺乏感性的经验，往往无法进行正确的掌握。所以实际操作在这个过程中就十分重要了。实际操作可以帮助学生初步的进行一种认知，让他们对