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多媒体信息技术在特教美术课堂中的应用 　　摘要：在新时期环境下，越来越多的先进信息科技技术在教育中得到了应用，其中多媒体信息技术就是一种在教育中广泛使用的教学手段。在特教美术课堂中，多媒体信息技术具有着非常显著的教学效果，其能够为学生提供丰富的教学资源，能够有效的调动学生学习的积极性，下面，本文就针对多媒体信息技术在特教美术课堂中的应用进行分析，希望对特教美术教学提供一定的帮助。 　　关键词：多媒体;信息技术;特教美术;教学应用 　　多媒体信息技术具有着显著的教学优势，能够为学生提供直观化和动态化的教学资源，从而促进学生更好的理解和掌握。作为一种高效的教学手段，多媒体信息技术在特教美术课堂中也逐渐得到了广泛的应用，并有效的促进了课堂教学的效果，因此，教师就需要充分认识到多媒体信息技术的优势，并根据实际的教学情况积极进行教学方案的探索，来充分发挥多媒体信息技术在教学中的作用。 　　一、多媒体信息技术在特教美术课堂中的应用意义 　　在特殊教育中，学生吸收学习的过程和正常的学生相比往往是存在一定的差异，他们更容易出现注意力的不集中以及知识接受困难等情况，而借助多媒体信息技术就有效的改善了他们这种学习情况。在特教美术课堂教学中，学生一般在视觉或听觉上面有障碍，他们直观感受和一般的學生相比有差距，因为缺乏对具体事物全面的感知，进而影响他们的学习积极性，通过多媒体信息技术能够借助形象化和直观化的图片、动画以及声音等进行教学内容的呈现，这样就能够更好的吸引学生的注意力，使他们更加积极的投入到美术课堂学习中，同时学生对这种生动形象的教学方式更加易于接受和理解。另外，借助多媒体信息技术还能够为教师提供良好的教学手段，教师通过多媒体信息技术可以更好的进行教学内容的呈现，还能够从信息环境中找到丰富的教学素材来辅助教学，从而有效的转变了传统美术教学的方式。 　　二、多媒体信息技术在特教美术课堂中的应用 　　（一）借助多媒体营造良好的教学情境 　　多媒体能够通过图片和视频等形式将美术内容进行直观化体现，教师就可以借助多媒体的这种优势，来营造良好的教学情境，让学生处在生动逼真的教学环境中，能够更好的调动他们的学习积极性，在轻松愉快的氛围中实现美术学习，比如，在进行以“海底世界”为主题的美术课堂教学中，教师就可以将海底多种多样的海洋生物通过多媒体视频的方式进行播放，为了促进学生的理解，教师在授课时就可以和手语演示进行有效的结合，学生就会迅速对海底的奇妙世界所吸引，然后就可以通过提问引导学生进行思考，“海底生物奇妙吗？”、“它们是什么样子，又是什么形状”等，来调动学生的学习积极性，之后教师就可以继续借助多媒体来对各种海洋生物的样子通过图片进行展示，这样就能避免学生因为某种感官的缺陷而失去学习的信心，并且促进学生更加仔细认真的对海洋生物进行观察和欣赏，最后教师让学生进行相应海洋生物的美术绘画，学生就具有很高的绘画兴趣。 　　（二）借助多媒体培养学生的创造思维 　　美术课程不仅要求学生掌握一定的绘画技巧，同时对学生的美术创造思维要求也比较高，创造思维也是美术学习中需要具备的基本和重要艺术素养。由于特教学生存在听力和表达的障碍，他们更加依赖思维创造，借助视觉感知和刺激来强化他们的想象力，就能够有效实现对他们思维的触动，这对他们学习和认知的提升是有积极帮助的。比如，在进行线条相关内容的教学中，教师就可以借助多媒体来将不同线条所能够组合出来的图形进行有效的展示，正方形、圆形、扇形等，进而教师就可以设置相应的问题“通过线条还能够产生哪些图案”、“通过这些图案又能够拼接成怎样的物体”等，来激发学生的现象力和创造力，这时候学生就会主动的投入到绘画实践中，来对不同线条产生的图形效果以及不同图像能够拼接成的物体进行尝试，这个过程就需要他们不断的想象和创造，从而促进他们美术创造力的培养。 　　（三）借助多媒体进行学生认知能力的培养 　　借助多媒体手段进行美术教学，有效的转变了传统教学模式，其从学生的需求出发，将教学内容生动形象的进行呈现，借助相应的教学活动来对学生认知能力进行培养。比如，在描红和模仿的教学中，可以将一些简单的景观来借助多媒体进行展现，彩虹景观等，学生对这类美丽的景观都是比较喜爱的，这时候教师就可以借助景观形象，让学生进行彩虹景观形象的绘画，这时候学生就会积极的动手来利用线条进行彩虹轮廓的绘画，绘画完成后，教师再让学生根据展示的彩虹情况进行色彩的描红，通过这些活动就能够对学生的视觉、动手、感知和审美等认知能力进行培养，同时还能够提高他们手眼协调的能力以及学习的专注度。 　　结语： 　　综上所述，多媒体信息技术具有着显著的技术特点，为美术课堂教学提供了良好的