新形势下高职院校师德师风建设的重要性及途径探讨.docxVIP

新形势下高职院校师德师风建设的重要性及途径探讨 　　摘要：师德师风建设，是教师队伍建设的核心。加强师德师风建设，符合新形势时代需求。该文结合高职教育实际，阐述了新形势下高职院校师德师风建设的必要性和重要性，总结了高职院校师德师风中存在的主要问题，探讨了新形势下高职院校师德师风建设的途径，为建立健全师德师风长效考核机制提供参考。 　　关键词：新形势高职院校师德师风途径 　　中图分类号：g645文献标识码：a文章编号：1672-3791（2020）03（b）-0228-02 　　中国特色社会主义进入新时代。新时代、新形势、新變化为高职教育赋予新的内涵。加强师德师风建设，既是优质高职院校建设的重要内容，又是新形势下培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的客观时代需求。结合高职教育实际，查找和反思师德师风中存在的主要问题，探讨新形势下高职院校师德师风建设的途径就显得尤为必要和重要。 　　1加强高职院校师德师风建设的必要性和重要性 　　1.1加强师德师风建设，是新形势下高职教育的必然需求 　　大力发展高职教育作为一项重大战略决策并加以实施，给高职教育工作者提出了新的挑战。加强高职院校师德师风建设，有利于增强高职教师的敬业意识和奉献精神，发挥高职教师主动性和能动性，提高高职教师的教学业务水平和实践动手能力，激发高职教师关注、关心、关爱学生及以身作责、为人师表的人格魅力。加强师德师风建设，既符合新形势下高职教师个人发展的需求，更是高职学生成长和成才的关键，也是优质高职院校建设的重要内容。因此，加强高职院校师德师风建设，是新形势高职教育的必然需求。 　　1.2加强师德师风建设，是高职院校教师队伍建设的核心 　　新形势对高职教育的人才培养目标及质量提出了新的要求。教师队伍建设是高职教育人才培养目标得以实现和人才培养质量保障的关键。加强高职教师队伍建设，建立一支讲政治，敬师业，擅师能，有师爱，师德师风良好，政治素质高的教师队伍，既是高职院校抓内涵建设发展的需要，又是当前学生、社会及国家对高职院校的必然要求。因此，加强师德师风建设，是高职院校教师队伍建设的核心，是建设高素质教师队伍的内在要求[1]，应将师德师风作为评价教师素质以及教师队伍建设的第一标准。 　　1.3加强师德师风建设，是高职教师圆满履职的重要保证 　　教师的职业就是教师的专业，教书育人既是教师的核心职责，也是教师一生的事业。良好的师德师风，是教师圆满履职的前提和重要保证。高职学生，文化基础知识普遍较差，理想与现实心理落差大，自身素质与学校要求不相适应，加之自学能力和自持力不足等特点，为高职教育带来许多困难。加强师德师风建设，不断强化教师“师业”意识，在教学工作中爱岗敬业，克服社会种种纷扰及职业倦怠，在工作中寻求成就感和获得感;正确处理师生关系，充分发挥“师爱”作用，关爱学生，在教学中对学生严慈相济。针对高职教育教学的实践性、师资队伍的“双师型”、毕业生的“1+x证”等特点，通过加强师德师风建设，锻炼强化“师能”。在认真备课，完善教师基本功的同时，积极参加企业一线锻炼，拓宽视野，提升自己实践动手能力，增强实践经验。教学中不断探索新的教学方法，提高教学效果。此外，在教学、工作及生活中，强化“师风”，做到诚信廉洁，为人师表，以身作则。因此，加强以敬“师业”、强“师能”、扬“师爱”、表“师风”为主要内容的师德师风建设，是高职教师圆满履职的重要保证。 　　2高职院校师德师风中存在的问题 　　社会对高素质技能型人才的需求，推动和加快了高职教育的改革与发展。师德师风建设也受到各个高职院校的重视。通过加强师德师风建设，培养和涌现出大批思想政治素质过硬，德行高超，爱岗敬业的党和人民满意的“四有”好老师，但因对高职教育的偏见和认识的不足，师德师风建设仍存在如下问题。 　　2.1对高职教育教学的认识和理解不到位 　　高职教育近年来虽发展迅速，但对高职教育教学还存在认识和理解上的误区。体现在：有些高职院校，没有把握新形势高职办学的历史方位，盲目扩张，热衷“升本”，忽视学院内涵建设和办学特色;有些高职教师，认为高职教育，强调的是技能培养，在教学中忽视学生对基础理论知识的掌握和思想政治素质的培养;有些高职学生，认为进高职院校，是无可奈何的选择，缺乏对“对职业的尊敬”和“对技能的崇拜”，学习没有动力。 　　2.2师德师风意识淡化 　　受社会市场经济的冲击以及从教时间的累积，师德师风意识淡化。体现在：工作热情减退、爱岗敬业意识淡化，职业倦怠、工作敷衍、得过且过，做事讲条件、缺乏奉献精神，不甘清贫、急功近利等现象;教学内容陈旧、教学手段单一，缺乏新颖性，照本宣科、墨守成规;师表意识淡