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做个得“心”的班主任 　　【摘要】作为一个班主任，我不是一个特别“严格”的班主任，甚至是个粗心的班主任，我不常在学生面前发脾气，我也不知道有没有真正赢得学生的心，只是一直在努力而已。当然从表象看，师生关系还行！担任班主任工作近十年，就是作为一个从事机械工作的人来讲，也会多多少少积累那么一点经验，何况我们是与人打交道，与充满活力的年轻人打交道。听过北京来的一个专家的讲座，讲座是关于“如何做一个优秀班主任”的讲座，我认为这次讲座比很多学术报告更接地气，因为她就是最优秀、最实在、最快乐、最受学生欢迎的老师，这一切都写在她的脸上。 　　【关键词】班主任；心得 　　【中图分类号】g625.1【文献标识码】a 　　【文章编号】2095-3089（2019）02-0294-01 　　先摘录几个要点，她说教育求“三真”即真心实意爱学生；真才实学教学生；抱真怀质导学生。教学求“三设”即教学中的知识设计艺术；教学中的能力设计艺术；教学中的情感设计艺术。方法求“一抓”即抓机会唤醒；抓机会激励；抓机会引领。 　　所以我会更多地从所带往届的班主任工作经验来谈谈这个问题。 　　一、做一个让学生信服你的班主任 　　几年前，我谈过对“魅力教师”理解的话题。说过四句话，从工作层面来看，做一个让学校放心的人；从班级管理来看，做一个让学生服你的人；从教学来看，做一个让学生信你的人；从关系处理来看，做一个让同事挺你的人。要真想赢得学生的心，可能真要让学生信你、服你。当班主任最怕的是学生口服心不服。我们都有过这样的经历：没收某学生一大堆玄幻小说、灵异小说，学生信誓旦旦，过后依然如故；学生手机上交一台，某处还藏有一台甚至两台备用；针对这些现象，我们班主任可谓是苦口婆心谈话，采用过父母般交谈、警察般威胁、朋友般劝导。其结果往往是竹篮打水、功亏一篑。问题在哪，我说是我们没有抓到学生“七寸”，没有戳中学生要害。 　　积习难改，一点也不错，大人尚且如此，何况小孩。 　　二、做一个跟学生亲近的班主任 　　现在的学生思想活跃，获取知识渠道很宽，自身知识面很广，跟学生在一起，有时甚至感叹自己已是老古董，尤其在现代信息技术方面，需要向他们学习。不过网络也是一直就是利弊参半，他们从网络上吸收的东西多，但又不具备大人的分辨能力，容易变得叛逆，谁说的话都听不见去。但他们毕竟又是单纯的，只要我们真诚、耐心，最终会让他们感受到老师的良苦用心。 　　在多年的教学中，和学生相处在两个方面比较重要，一是用真诚和耐心感动学生（我本人真诚确有，耐心不够），让学生们感受到老师是用心在关爱他们。二是从专业素养上不断提高自己，让自己不断进步，这样才能吸引学生信服自己。学生喜欢能迅速给自己解决问题的老师，学生喜欢可与之亲近的老师，学生喜欢陪伴他们但又不能管得太死的老师。老师要在学生中树立自己的威信，比如同样的话，有的老师说出来学生就会认同，有的老师说出来学生就不听。如何树立威信，老师首先要精于所带的学科，学生对老师学科的信服会转化为对老师的崇敬。 　　三、做一个处事公平的班主任 　　绝对公平我们谁也做不到，但是我们可以善用公平，巧用偏爱。 　　我上届班上有个叫黄某某的男孩，大家都叫他校草，应该全校的师生都认识，个子最矮，最讲礼貌，最爱化学，同时又是最不讲卫生，学习习惯最差。在班上几乎可以说没一个学生愿意和他接近，因为气味实在难闻，包括老师上课也不愿在他身边久留。对小黄同学，我其实心里很清楚，我们对待他的方式如果过了，就会让他觉得大家都歧视他，于是我是请他妈妈过来，他母亲干干净净，体体面面，原来问题就在家里，父亲曾在我们学校干过保安，终日酗酒，生活习惯很差，也不讲卫生。后来我为了让同学们觉得小黄变干净了，我常常故意低下身去辅导他数学，高考他是成功的！如果处理事情公平公正，也会缓和学生的叛逆心理。 　　四、做一个坚定支持任课教师的班主任 　　教师是个团队，教师是个整体。整体破坏了，一切不和谐，这么多年我从不在学生面前说老师的不是！我是最吹捧自己班任课教师的，在我班任课的，我都说个个是专家！我的目的很明确，要让任课教师有安全感，更要有幸福感！看到任课教师和同学们相处好，做班主任的由衷高兴。 　　五、做一个不太功利，更不太势利的班主任 　　在现行高考制度下，班主任完全做到没有功利心是几乎不可能的。在现行的学校管理模式下，班主任完全做到没有功利心也是几乎不可能的。但是太功利和太势利都不会在学生面前真正树立威信。那么班主任的最大功利心是什么呢？就是成绩，就是学生为什么不出成绩，班级为何总是扣分或者班级学生为什么总不听话，总不按照我的安排学习，自己班级优秀学生为什么总那么少？如