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关于提高推拿教学质量的几点思考 　　摘要：推拿在我国是一项见效快、简单、便捷的传统技能手法，可以在一定程度上提升我国国民身体素质，缓解我国国民病痛。因此，本文以推拿教学为研究对象，阐述了提高推拿教学质量的必要性，分析了推拿教学现状，并对关于提高推拿教学质量的几个策略进行了深入剖析，以期为推拿教学工作开展提供一定参考。 　　关键词：推拿教学中医学多媒体 　　中图分类号：g712文献标识码：a文章编号：1003-9082（2020）01-0-02 　　前言 　　推拿教学是现阶段职业教育的重点项目之一，培养学生动手能力，是推拿教学主要目标。但是由于传统推拿教学模式直观性不足，整体教育教学效果不佳。这种情况下，如何利用先进教学手段，加速推拿教学改革，提高学生推拿动手能力，提升推拿教学质量，就成为教师面临的主要任务。 　　一、提高推拿教学质量的必要性 　　1.增强学生感知的需要 　　相较于西医学而言，中医学知识直观性不足，相对理解难度较大。古代师带徒一对一的教学方式在推拿学院实施可行性不高。而通过利用各种新颖教学手段，提高推拿教学质量，可以增强学生对推拿知识及整个中医系统感知。进而调动推拿教学课堂氛围，达到理想的教学效果。 　　2.激发学生兴趣的需要 　　推拿学是一门注重学生理论知识水平、倡导提升学生实践操作能力的教学体系。通过同步提高推拿治疗学、推拿手法学、推拿功法学教学质量，可以激发学生对推拿知识的学习兴趣，吸引更多的学生参与到推拿课堂中，进而在推拿教学中实现理论知识到实践动手操作的有序迁移。 　　3.拓展专业知识的需要 　　推拿教学质量的提高，可以促使推拿专业知识容量、内容、知识来源更加丰富充实，第一时间向学生展示推拿学科发展进程中最新研究成果。并将其渗透到多学科知识交叉体系中，增加推拿知识传授量，为专业学生知识拓展需要的充分满足提供依据。 　　二、推拿教学现状 　　1.网络平台及多媒体教学效果不佳 　　目前职业院校大力倡导网络平台及多媒体教学，但是由于传统教育理念影响，导致教师在网络平台、多媒体教学中缺乏创新，甚至存在满节课“拉洋片”式的讲座教学情况。上述教学模式的泛滥应用，导致整体教学过程中学生精神、视觉压力较大，且无法达到良好的相关知识记忆效果。 　　2.教学标准不明确 　　由于推拿教学属于中医领域，中医教材内容标准本身就存在着较大的不确定性，具有突出的地域特色。各院校在禁忌症、推拿异常情况、适应症、推拿治疗原理、推拿发展简史等方面存在的巨大差异，也对推拿教学工作正常开展造成了较大影响。 　　3.实习教育基地管理不规范 　　推拿具有较强的实践性，临床教学是推拿教学中至关重要部分，但是现阶段临床推拿教学管理不够规范，人才培养目标要求不明确，无法从临床见习、毕业实习等各个环节严格把控教学质量，导致推拿实习教育效果不佳。 　　三、提高推拿教学质量的策略 　　1.提高网络平台及多媒体教学效果 　　在推拿教学过程中，通过网络平台、多媒体课件的应用，可以将客观事物进行具体化、形象化处理，促使客观事物的形象、特色、声音直接展现在学生面前，促使其直接感知知识内容，为重点、难点教学效率提高提供依据。因此，针对现阶段网络平台、多媒体教学效果不佳的情况，教师可以依据互补互用、取长补短的原则。将自身表情、动作、语言与网络平台、多媒体优良特点进行紧密结合。同时根据推拿教学内容特点，选择恰当的教学手段，以保证推拿教学效果。 　　在网络平台及多媒体教学与传统教学手段相互补充的过程中，教师应注意提升自身计算机操作应用能力。主动进入网络平台，寻找与推拿教学相关的知识，进一步更新、拓展自身知识库，为网络平台、多媒体教学效果提升提供依据。在自身计算机操作水平提升的背景下，教师可以以高质量的多媒体、网络课件制作为目标，摒弃以往逐字逐句逐条制作幻灯片的形式。而是基于推拿教学实践性，动手拍摄三维动画。从不同视角入手，清晰、全面展示推拿手法，为学生复杂手法动作空间概念的建立提供依据。如对于一指禅推法的“十字要领”，教师可以利用多媒体教学动画拍摄的方式，对沉肩、垂肘、掌虚、悬腕、指实等方面力度、深度、方向进行逐一展示，以促使学生可以自然而然的掌握一指禅推法实施要点。 　　在这个基础上，教师可以对网络平台、多媒体教学后评价及信息反饋机制进行进一步完善，鼓励学生分享自身关于教师教学过程、知识学习过程、课件感受过程的感受。及时根据学生评估结果进行教学方案优化，为网络平台及多媒体教学方式实际价值的充分发挥提供依据。 　　2.构建标准教学体系 　　统一的推拿教学标准是推拿教学质