初一下学期美术第三单元第一课《凝练的视觉符号》.docxVIP

教学设计 课题凝练的视觉符号教时1第二课时执教日期 教学目标 一、教学目标： 知识与技能：了解标志的艺术特征，学习用最简洁的艺术语言，运用概括和 象征等手法，恰当地表现出事物的本质特征。 过程与方法：通过向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，培养 学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。 情感态度与价值观：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平， 树立良好的社会公德意识和道德习惯。 二、教学目标的制定依据： .内容分析： 本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。人们用形来表情达意是不言而 喻的。而标志在这方面表现的尤为典型。大量的信息、高度的概括、浓缩在极简 练、美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而到达宣传的目的。基于 此本节课的重点在于让学生掌握设计图形符号的重点一如何简单.、奇特、美观、 准确？ .学情分析： 麦当劳、宝马、奔驰等更贴近学生生活的图形符号，使学生有种亲切感，激 发学生学习标志的兴趣，从而在日常生活中会更留心观察身边的事物。学生们都 能明白一个好的图形符号，必须简单、奇特、美观、准确，但是如何设计出是学 生们的难点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 L开放式 导入 创新情境： 电脑课件播放《麦当劳宣传 广告》。 同学们认真看视频，看到 了什么？想到了什么？ 同学们观察感受的很细致， 今天我们就要走进这样的图 形符号，共同学习《图形符号 一标志设计》。 学生看视频。 一个小萌宝一会 哭、一会笑，原 因就是麦当劳的 图形符号一会看 见一会看不见。 用生活的例 子导入更有感 受。 让学生明白 像这样的图形 符号生活中比 比皆是，明白生 活即学习。 2.核心过 程推进 明确标志含义-一图形符 号的艺术。 问题一： 看一下生活周围的图形符 号，都认识吗？对哪一个图形 符号印象最深刻？ 齐读，并形成感 知标志设计 即图形符号的设 计。 对于耳熟能详的 标志一 口气说 完。 明白标志的含 义。 生活即学习。  简单、奇特、美观、准确是 印象深刻的秘诀。 问题二： 对身边的图形符号进行分 类：六大类，即字母型、汉字 型、数字型、具象图形标志、 抽象图形标志、图文综合型标 志。字母型标志如何设计呢？ 以到达简单、奇特、美观、准 确？ 观看可口可乐字母型标志 的开展演变以及设计图稿，让 学生明白设计的基本思路。 总结：小的方法可以让字母型 标志变得非常有吸引力，与众 不同。 对于越简单越有 吸引力的图像符 号更加有印象。 明确：简单、奇 特、美观、准确 是设计首先想到 的关键。 把复杂的知识变 得易懂，学生好 接受。学生尝试 运用简单、奇特、 美观、准确设计 一个字母型标 志。 形象的接受图形 符号的设计过 程。 设计的关键。 能否把自己的 名字设计字母 型标志？ 明白设计的过 程与改变。 尝试运用小方 法修改自己的 名字设计完成 稿。 3.开放式 延伸 能否把本节课所讲方法运用 到汉字型标志、数字型标志 上？ 以到达活学活用 的效果。 巩固所学知识， 内化为自己的 功力。 作业设计 为自己的名字设计一个非常有吸引力的图像符号。 板书设计 标志设计 1、图形符号。 2、简单、奇特、美观、准确。 3、向大师看齐。 反思重建