系统设计的实现教案.pdfVIP

《技术与设计2》 教学设计 第3课 “系统的设计的实现”教 学 设 计 课 题：系统的设计的实现 教学内容：《义务教育初级中学教科书通用技术》（人民教育出版）八年级下册 第三单元系统与设计（第3课系统的设计的实现） 教材分析： 本教材分结构与设计、流程与设计系统与设计和控制与设计四个单元来介绍 了通用技术。这四个主题是技术领域中具有典型意义的教学内容。一方面，它们 既有专业技术的内涵，又有通用技术的特性；另一方面，它们所体现的技术设计 的思想和方法，不仅是解决技术问题的钥匙，而且还可以向其他领域迁移，对人 的一生都会产生积极的影响。“结构与设计”虽指向力学结构的理解、分析和设 计，但其结构与功能关系的讨论却是各类技术设计不可缺少的。“流程与设计” 讨论流程和流程的改进设计，其改进的思想和方法同样具有技术设计的共性。“系 统与设计”侧重于对系统的理解，以及运用系统思想完成实际生活中的设计。“控 制与设计”重在理解和运用控制，解决生活、生产中的问题。 系统的设计的实现主要涉及：系统设计的一般过程及思想方法、系统设计中 要考虑的主要问题等方面的内容。这是一节实践操作课，在整个课程的学习过程 中至关重要，关系着能否有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和 创造性。对于培养学生的创新思维，提高学生的动手能力发挥着关键作用。这节 也是属于在综合运用以前所学知识的基础上进一步的提高和学习。 学情分析： 高中通用技术课程立足九年义务教育的基础，以基础的、宽泛的、与学生日 常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养、促进学生全 面而富有个性的发展为目标。 对于本课内容，学生虽然每天都生活在各个不同系统中，但更多时候只是 受其成果，对于系统的设计形成过程了解不多，更不了解系统设计的基本方法和 原则。所以，当一个实际的系统设计问题摆在学生面前时，学生往往会表现出手 足无措，思路混乱，考虑问题不全面等等问题。这也是在现实生活中处理一些问 题时容易出现的情况，可见系统论的观点能够迁移到日常生活中，指导学生做人 1 《技术与设计2》 教学设计 做事。 教学目标 知识与技能 通过具体的系统设计案例分析，使学生初步掌握系统设计的基本方法。 确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。 过程与方法 通过案例进行系统设计,在设计中将系统的基本特性考虑到设计中去 ,考虑 到系统各要素之间的作用和联系, 进行系统分析和优化。 情感态度价值观 培养学生团队精神和坚韧不拔的毅力，以及培养学生动手动脑实践能力。 教学重点： (1)系统设计中要考虑的主要问题；系统设计的一般过程及思想方法。 (2)系统设计中要考虑的主要问题分析。 教学难点： 简单系统的设计的实现。 课时安排: 2 课时 教学方法: 兴趣教学法、演示法、讲授法、任务驱动法 学习方法： 讨论法、实践法 教具和学具准备： 多媒体系统、教学课件、玩具电动机、灯泡、齿轮、手摇柄、导线等 教学过程： 2 《技术与设计2》 教学设计 教 学 环 教学内容 教学目的 节 复 习 旧 课， 过展示课件和提问 导 交流的方式，让同学们领 悟系统的设计，引出本节 首先，回顾前面几周来学过的关于本单元的 新 课的课题。 知识，然后我将向学生展示几组图片,通 课 过展示课件和