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新形势下中专语文教学存在的问题及解决对策 　　摘要：目前，我国中专语文教学存在着很多问题，例如：教师教学方法盲目性、教学内容老套、与学生缺少沟通等。新形势下，中专语文教育应当改变教学模式，与新时代教育理念相结合，找出当前中专教育发展存在的问题和弊端，进行深入的探讨和改革，促进中专语文教学的发展和创新。 　　关键词：中专语文教学解决对策 　　语文在中专教学中有着至关重要的地位，是学生学习其他学科的基础。语文不但能够提升学生的素质修养，还能辅助学生学好其他科目。因此，中专语文教师在教学过程中，要根据新课改的要求，重视培养学生的语文素质，但受应试教育的影响，教师在教学过程中极度重视理论知识的传授，忽视学生语文素质的培养，在新形势下，语文教师要依照新课改的教学理念，结合语文教学中存在的问题，推陈出新，全面提高学生语文综合素质。 　　一、当前中专语文教学存在的不足 　　（一）语文教师的教学盲目性 　　在新课改形势下，个性化、兴趣化教学已经是时代教育的主流，对于中专学生来说，他们与相同层次的普通高中生相比，不论是基础知识还是学习能力都存在着不小的差距。这就要求中专语文教师不但要注重理论知识的传授，还要注重学生的自主学习能力。同时，中专语文教师在教学模式上也要进行改革创新，不要沿用传统的教学方式，忽视学生的課堂主体地位[1]。一些教师在语文教学过程中面对不同届的学生依然用同一个教案课件、同一种讲解模式教学，这种盲目性的教学方式会耽误学生的语文学习能力和语文素质提升，降低中专语文教学质量。 　　（二）教师灌输式教学方法 　　中专语文教学传统的教学方式都是教师在上面讲，学生在下面听，语文教师照本宣科地念完课本内容就是完成教学任务，不考虑学生的接受程度，没有考虑学生在课堂上的主体性。例如：在讲人教版中职语文基础模块下册第17课《雨巷》时，教师在为学生朗读完之后就开始讲解，丝毫没给学生思考的时间，学生还没有自己体会诗人的感情，教师就已经公布诗人所表达的感情。 　　例如：“教师：通过朗读这篇诗歌，同学们了解诗人所表达的感情吗”？ 　　同学：“还没想好”。 　　教师：“那课上老师就不留时间让同学们想了，本诗表达了诗人忧郁、彷徨的心情以及一丝朦胧的希望，没想明白的同学课下再好好想想”。 　　这样的教学方式难以调动学生的学习积极性，教师忽略学生的课堂主体地位，把学生边缘化，一味地将知识灌输到学生大脑里，学生只能被动地接受。在深化课程改革的今天，中专语文教师应该在课堂上明确学生的主体地位，调动学生的学习积极性。众所周知，中专院校的学生不管是学习态度还是学习习惯、基础知识都是较差的，因此，调动学生的学习积极性对语文教师而言是一件很艰巨的任务，但是只有激发学生的学习兴趣，才能提高学生的语文成绩[2]。 　　（三）教学内容老套，与时代发展格格不入 　　随着时代信息化，中专语文教学也要紧跟时代发展，运用信息化技术来进行语文教学，让语文教学与信息化相结合，为中专语文教学改革发展创造条件。然而很多中专语文教师依然沿用几十年如一日的教学课件，丝毫不做改变、创新，这种与时代发展格格不入的教学方式，让学生的语文素质难以提升，也会导致语文教学的改革步伐停滞不前。 　　二、中专语文教学存在问题的解决对策 　　（一）教学目标明确 　　与普通高中生相比，很多中专学校的学生毕业后就会走向社会，因此，教师在进行语文教学时一定要具有针对性，制定出符合中专生的语文学习策略，联系社会实际需求以及未来发展趋势，采用导向型教学方式。简单来说，中专语文教学更加注重技能实践。因此，在语文教学过程中，教师要根据学生的学习能力、兴趣喜好再结合社会发展需求，给学生精心定制一套高效的、完整的教习计划。 　　（二）语文教师要改变教学思想 　　对中专语文教师来说，教学思想至关重要，因为教师的教学思想关系到教学方式。因而，在进行语文教学时，教师要想达到满意的教学效果，就必须改变自己的教学思想，创新自己的思维。例如，教学前，教师安排学生预习，留下几个问题；课上通过情境教学、合作探究、微博互动、品读鉴赏等方法让学生都能参与其中；利用多媒体播放与教学内容相关的视频、图片，让学生加深理解；课后让学生自主总结，提升学生的语文能力。总而言之，语文教师改变教学思想，不但能提升学生学习的主观能动性，还能提高教学质量[3]。 　　（三）丰富教学内容、创新教学方式 　　对于中专语文教师来说，只有丰富教学内容、创新教学方式，才能提高教学质量、在语文教学过程中，教师可以从这几个方面丰富教学内容：1.教师可以充分发挥互联网的作用，利用远程教育资源、微课等方式来丰富语文教学内容