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农村初中语文作文教学的创新研究 　　摘要：作文教学是初中语文教学任务的重要内容之一，加上近年来新课程改革的深入推进，使作文教学逐渐受到重视。写作的基础是阅读，只有储备丰富的阅读量，才能将更多的词汇运用到写作中，进而在写作上有所创新。就目前农村初中语文教学现状而言，写作教学仍然存在一些问题。基于此，文章粗浅地探讨了农村初中语文作文教学的创新方法，以期为广大教育工作者提供一定的借鉴。 　　关键词：农村学校;初中语文;作文教学;创新方法 　　在新课程改革理念的不断推动下，笔者学校致力于在语文教学中培养学生的创新精神和创新思维，强化学生的创新意识，力争为社会培养更多高素质且具有创新能力的全面发展型人才。通过改革一系列教学手段，虽然取得了一定成果，但是仍未达到理想的教学效果和教学目标。笔者认为，农村初中语文教学的创新应当从以下几个方面着手。 　　一、写作兴趣入手，寻找写作素材 　　俗话说：兴趣是最好的老师。它能够激发学生心底的渴望和追求，从而爆發出最强的能量。在日常生活中，学生有自己的兴趣和爱好，如果将兴趣、爱好与写作教学相结合，将使写作不再枯燥乏味，反而能让学生对自己感兴趣的事物进行全方位的了解，既能增长对感兴趣的事物的知识，又能提升学生的写作能力。 　　例如，“篮球”主题作文教学。篮球运动是大部分学生喜爱的体育运动之一。教师可以让对篮球感兴趣的学生针对篮球运动选题，可以是篮球运动对身体的好处，或者怎样提升篮球技能等方面，学生挑选自己想要了解的或者擅长的篮球知识进行写作，将所学技能、技巧充分体现在作文中，亦或者学生想要学习更多关于篮球的知识，也可以通过查阅资料或者课外书籍，甚至于在篮球运动中的体会来写作。如此一来，既可以提升学生的写作能力，又可以增加知识的深刻性。 　　二、利用自然优势，丰富写作素材 　　受环境条件的影响，农村学校在很多方面都不及城市学校，既没有现代化的教学设备，又没有便利的教学条件。但是，农村学校与城市学校相比，有更好的自然地理环境优势，拥有更多贴近生活的写作素材，许多村落都有自己的风俗习惯和自然景观。教师可以抓住这一特点，巧妙利用这一优势，为学生提供更多的写作素材。 　　例如，“农作物”主题作文教学。生活在农村的人民大都以种植农作物为生，农村学生大部分都参与过农作物的种植过程。教师可以让学生挑选自己喜欢的农作物作为写作对象，对其进行描述，在播种阶段、成长阶段和收获阶段均呈现出什么样的形态，其花、叶、茎等都有哪些不同，这些都可以让学生呈现在作文中，将学生自己的思维用文字表达出来。教师还可以鼓励学生对农作物改良等方面进行充分的想象，以激发学生的发散思维能力。创作源于生活，在充分体验生活的基础上进行创作，才能创作出更加生动、真实的作品。 　　三、牢固写作基础，力求作文质量 　　相信很多教师都会有这样的困惑：为什么学生一听到作文要写满800字或者1000字时，都是一片唏嘘声，这是学生在写作时遇到的一大难点，很多学生在写作时都会存在这一心理障碍。学生之所以会存在这一问题，主要是因为基础薄弱，而且思路闭塞又不具备条理性。因此，教师要采取相应的解决方法来帮助学生克服这一困难。首先，巩固学生的基础知识，如增加学生的阅读量，学生浏览的内容多，词汇量就会相对丰富，在写作时不至于出现词穷的现象;其次，引导学生在写作时注重条理性，分门别类地对写作对象进行描述，逐渐培养学生良好的写作习惯，并训练学生的逻辑思维;最后，在刚教授学生写作时，教师不能盲目的局限作文字数，应当引导学生把所思所想用文字表达出来，但是不能应付了事，必须是学生从心底里想要表达的内容，这样的作品可以不受字数限制。 　　四、创新教学方法，提高专业素养 　　教师在课堂教学中扮演的角色是引导者，在学生遇到困难时及时给予学生帮助，尽全力解决学生的疑惑，这就对教师提出了一定的要求。 　　首先，教师要具备足够的专业素养，包括教师平时所采用的教学方法及与学生之间的互动，既可以以教师的身份进行传道授业解惑，又可以以朋友的身份与学生进行沟通交流，甚至就某一话题进行深入探讨。如此一来，可以拉近教师与学生之间的关系，深入了解学生的学习状况，以便更好地开展教学工作。 　　其次，教师要培养自己的创新意识，可以利用学校安排的学习机会或自学来提升自己。在能促进学生作文创新的方法中，最为直接的就是教师自身创新作品的展示。教师以身作则，给学生树立榜样，展示自己的创新作品，与学生共同探讨，可以有效激发学生的创作兴趣。尤其在农村，学生能接触的新鲜事物较少，而教师通过学习或者其他途径引入的新鲜素材和新作品的展示，可以有效促进学生的作文创作。 　　综上所述，要想切实提升农村学生的写作能力，