《颐和园》教学反思.docxVIP

《颐和》教学反思 《颐和园》是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的 语言、准确的词汇描绘了这座古老的皇家园林的美丽景色，字里行间 流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累、运用语言的 好文章；也是增强学生的民族自豪感的好作品。课文介绍的景物较多, 为了让学生感悟课文中介绍的颐和园的景点的形象美，我重点设计了 “读景”这个教学环节。在这个环节中，我设计运用了看、听、读、 比划、说的教学方法。采用了听录音、看影碟、看图片等教学手段与 朗读教学巧妙结合，融为一体，再现了颐和园的美丽景色，把学生带 入了一幅山水画卷的优美情境之中。 同时，我还精心设计了比拟训练，指导划重点词句，引导复述课 文，不仅帮助学生更好地理解课文内容，而且锻炼了学生的理解、阅 读、说话等多种能力，提高了学生的语文素质。特别是所设计的小导 游选拔赛更为全堂课增色不少，竞赛的激烈，情境的优美，激发了学 生极大的兴趣，他们在游览的愉悦中轻松完成了教学任务，锻炼了学 生的胆量、竞争意识。也突出了教学的重点。 四、缺乏之处1、学生开展研究和体验的时间不够充足。 在学习第二至第五自然段时，我采取的教学方法是喜欢哪句就 认真地读哪句，并把体会在小组中交流。思路快的同学都能很快地找 出喜欢的句子并在小组中得以交流。然而思路慢的同学还没来得及在 小组中交流，我就已组织学生汇报交流。给这一局部学生留下了遗憾。 2、学生读