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绘本引路　开启写话之门 　　摘要：写话是作文教学的前奏，也是作文的基础练习。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出了第一学段写话的要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。因此，加强低年级写话教学研究，对于深化语文教学改革具有重要意义。而小学低年级的学生识字量少，无法及时捕捉身边转瞬即逝的材料。为此，笔者进行了小学低学段“读写绘”训练的研究，激发学生的阅读和写话，提升学生的写话水平。 　　关键词：绘本;写话;小学低学段 　　中图分类号：g42文献标识码：a文章编号：2095-624x（2019）36-0071-02 　　引言 　　低年级学生的形象思维十分活跃，具有丰富的想象力。绘本图文并茂，画面精美，能有效帮助学生读懂故事，尤其适合小学低段学生阅读。笔者对绘本写话这一途径进行深化创新，开展了新一轮的实践研究。 　　一、加强阅读，重视积累 　　1.收集绘本，形成阅读序列 　　教师要培养低学段学生的想象力和模仿力，还要使他们掌握一定的阅读方法，培养他们的阅读习惯[1]。绘本画面精美，文字精练，适合识字量不大又处在形象思维阶段的低年级学生。笔者根据学生的年龄层次、认知水平和兴趣爱好，寻找适合低段学生阅读的绘本。首先，绘本的篇幅要适中，应符合一、二年级学生的接受能力。其次，绘