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浅议小学数学深度学习的内容组织策略 　　摘要：随着新课改的深入改革，针对小学数学教学提出了以培养学生基本知识、技能、思想、活动经验为教学基本内容，还要以持续培养学生的智力、实际动手能力、数学思想、学习活动经验等深度教育为目标，从而培养学生全面发展，最终实现为社会发展培养高素质人才的教育教学目的。 　　关键词：深度学习;小学数学;学习内容;组织策略 　　数学学科在社会的发展过程中起着举足轻重的作用，数学学科更是直接决定着网络科技的发展。在我们的实际生活中除了汉语言是我们最常使用的之外，数学的使用范围也在不断地扩大当中。而深度学习又与数学学习内容有着不可切割的关系，所谓的深度学习就是学生通过已有的认知能力，使用多元化的方法将新老知识点进行完美的融合，并提高解决问题的能力。教师对于小学数学学习内容的科学、合理化的组织，更有利于帮助学生从小养成科学的数学思想观念、思维能力、学习能力等等，为以后的学习打下牢不可破的基础。 　　一、深度学习的内容组织误区 　　随着深度学习的不断推进，小学数学学习内容组织中存在的问题也逐渐显现出来。一是激活新知识存在的问题。目前教师们对激活学生已有的知识经验虽然都很重视，但是往往形式过于单一且不新颖，不符合小学生身心发展的特点，致使效果不大;二是获取知识的方式存在的问题。教师在教学的过程中留给学生进行自主学习的时间较短，学