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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 13 页 说课稿合集8篇 ”同学们观看后，我问问大家：“同学之间的友谊是特别宝贵的，你想送给好友一份电子礼物吗？”回答是确定的，我顺势导入课题：《送给好友的电子礼物》。兴趣是最好的老师。以贴近学生生活的话题导入新课，更具有亲和力，更能激发学生的参与热忱与求知。　　“电子礼物可以是什么形式呢？”同学们讨论后，我提示大家，前面我们学过一个软件，我们可以用它来制作电子礼物吗？同学们不约而同地回答可以，于是我导入课题的副标题——PowerPoint的应用。　　接着，我就直接从本节课的教学重点入手，进入第二个教学环节：任务驱动，自主制造。　　教学环节二：任务驱动，自主制造　　我设计的任务并不是让学生盲目地制作电子礼物，而是提示学生送一份好友喜爱的礼物。　　针对学生学习基础的差异，不同基础的学生给予不同的任务。任务规定了至少有四张幻灯片，基础相对较弱的学生，我给他们设计的任务是四张幻灯片；基础较好的学生可以多制作几张幻灯片，更加丰富地展示送给好友礼物的内容。　　任务驱动的实施需要老师的启发与帮忙，使学生对任务进行分析，产生一系列需要分别完成的子任务，并找出哪些地方需要应用信息技术，使学生明确学习的目标，从而激发学习的乐观性。　　为了更好地制作礼物，我供应给学生五步操作法。　　第一步：明确主题。主题就是送给好友一份电子