(九年级物理)电阻：导体对电流的阻碍作用.docxVIP

第三节 电阻：导体对电流的阻碍作用 第1课时 【学习目标】 1、知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。 2、知道电阻的定义及其单位、符号。 3、知道决定电阻大小的几个因素。 【学习重难点】 重点：实验探究决定电阻大小的几个因素。 难点：理解决定电阻大小的几个因素。 【学习过程】 一、 预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容） 1、导体（ 1）定义 的物体叫做导体。 （ 2）常见种类：金属、石墨、人体、大地、酸 碱 盐的水溶液。 （ 3）导体容易导电的原因：导体中有 的 ，能从导体的一个地方移动到 另外一个地方。 2、绝缘体：（1） 定义：  的物体叫做绝缘体。 （ 2）常见种类：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。 （ 3）不容易导电的原因： 绝缘体中 ，被束缚在原子的范围内， 不能自由移动。 3、（电阻的定义，符号及理解）为了更具体地描述物体的导电性，用电阻定量描述导体 对电流的 作用的大小，并用 表示，电路图符号是 。 理解：（ 1）导体电阻越大，对电流的阻碍作用越 ； （ 2）在电压不变的情况下，通常可用电流的 来判断导体电阻的大小。 4、（电阻单位及换算）电阻的单位是 ，简称 ，符号是 ，常用的单 位还有千欧（ k Ω） 和兆欧（ MΩ）。它们之间的换算关系是： 1 k Ω= Ω 1 M Ω= K Ω 1M Ω= Ω 1Ω的物理意义：如果导体两端的电压是 1V，通过导体的电流是 1A，这段导体的电阻就 是 1Ω。 5、（常见导体的电阻值） 实验室常用铜导线电阻小于百分之几欧，可忽略；实验室小灯泡电阻 8-20 欧； 人体电阻约 1000-5000 欧。 6、（决定电阻大小的几个因素）导体的电阻是导体本身的一种性质 , 导体的电阻大小不 仅跟 有关，还与其 和 有关，并与它的温度有关。 二、合作探究 实验探究一：物体的导电性 提出问题：不同 物体的导电性一样吗？我们有没有办法来粗略地检测，进行比较呢？进行实验、收集证据：将电流表、小灯泡、开关、电源等串联起来，并接出两条导线，就做成了一个导电性检测器，在导线间分别接入细铜线、细铁线，铅笔心、橡皮、塑料尺、木片等，观察小灯泡亮度和电流表的示数。 分析与论证：接入 时，灯泡亮，电流表有示数，且电流 表的示数不同。 接入 时，灯泡不亮，电流表没有示数。 不同物体的导电性能是 的。 引入导体和绝缘体的定义、常见种类，及是否容易导电的原因。 实验探究二：决定电阻大小的因素 提出问题：电阻的大小可能跟哪些因素有关？ 猜想与假设：铁和银是不同材料的导体，导电性能不同，说明电阻的大小可能与导体的 有关；电流与水流类似，粗细相同的水管，管子长， 阻力大，说明电阻的大可能与导体的 有关；长度相同的管子，管子粗，阻力小，说明电阻的大小可能与导体的 有关。 制定计划、设计实验： 1 实验方法：研究一个物理量与多个因素的关系时，常用的研究 方法是 。 先思考以下三个问题，再填空。如何探究电阻跟导体材料的关系呢？ 怎样探究电阻跟导体的长度和横截面积的关系呢？电阻的大小是怎样比较的呢？ 课题：在一定温度下，导体两端电压不变： 控制导体的、相同，改变导体的材料，比 较电流的大小； 控制导体的 、 相同，改变导体的长度，比较电流的大小； 控制导体的 、 相同，改变导体的横截面积，比较电流的大小。 3 实验器材：①基本连接器材： 、 、 、 ； ②测量器材： 表；③辅助器材： 。 4 实验电路： 进行实验、收集证据： 1、按照电路图连接电路。在连接过程中，开关一定要 ，电流表的正负接线柱不 能接反，也不要超过电流表的 。 2、检查电路无误，依次连接入所需电阻丝，闭合开关，用电流表测量电路中的电流， 并记录示数，灯泡亮度，填入表格。 注意：绝对不能出现短路；为避免发生事故，如果指针 偏转超过量程或读出示数后应立 即断开开关。 分析论证： 1、 导体的电阻跟导体材料有关系，当导体的长度，横截面积相同时，材料 不同，电阻一般 。 2、导体的电阻跟导体的 长度有关系，当导体的材料，横截面积相同时，长度越长，电 阻 。 3、导体的电阻跟导体的横截面积有关系，当导体的材料，长度相同时，横截面积越大， 电阻 。 拓展：电阻与温度的关系： 进行实验、收集证据：用酒精灯给细钨丝加热，随着细钨丝温度的升高，观察到电流表 的示数变小，灯泡变暗。 分析论证：导体的电阻跟导体的温度有关系。 1）大多数导体的电阻随温度升高而增大； （ 2）某些少数 如锰铜电阻几乎不随温度变化而变化；（3）碳的电阻随温度升高而减小。 提示：初中阶段，如果不加说明，温度变化对电阻的影响忽略不计。 综上， 1、电阻是导体本身的一种性质 , 导体的电阻大小不仅跟有关，还与其 和 有关，并与它的温度有关。 2、规律公式： 特别提示：（1）