统编版语文四年级上册《盘古开天地》名师课件附教学设计.pptxVIP

统编教材四年级上册;第一课时;;夸父追日;羿射九日;哪吒闹海;;;;;;;;;;;;;;;;;;第二课时;;二、说说课文写了一件什么事？;;;这句话运用了比喻，把天地比作 大鸡蛋，写出了天地未分，混沌 一片的样子。;有个叫盘古的巨人，在这混沌之中睡了十万八千年。;;巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。;轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。; ;天地分开以后，盘古做了什么？可以用什么成语概括呢？请同学们自由读课文第三自然段。; 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中， 随着它们的变化而 变化。天每天升高 一丈，地每天加厚 一丈，盘古的身体 也跟着长高。;“头顶天”、“脚踏地”说明盘古的身体很大，突出了盘古这个巨人的高大形象。;下文哪一句话也说明盘古这个巨 人的形象高大？请读第四自然段。;又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。;去掉不好。因为“又不知过了多少年”说明天和地形成的过程是非常漫长的，也写出了盘古不辞辛苦地开天地的 无私与伟大。;盘古倒下后，他的身体发生了哪些巨大的变化？请同学们自由朗读课文第五自然段。;他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；;他发出的声音化作了隆隆的雷声；;他的左眼变成了太阳，照耀大地，右眼变成了月亮，给夜晚带来了光明；;他的四肢和躯干，变成了大地的四极和五方的名山；;;他的汗毛变成了茂盛的花草树木；;;他呼出的气息，变成了 ； 他发出的声音，化作了________； 他的双眼，变成了 ； 他的四肢和躯干，变成了 ； 他的血液，变成了 ； 他的汗毛，变成了 ； 他的汗水，变成了 ……;“……”省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化。请展开合理的想象。;; 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。;;2.借用下面的图片，说说盘古开天地的过程是怎样的？ ;3.想一想：盘古身上有哪些值得我们学习的地方？;;;1.讲《盘古开天地》这个神话故事讲??家长或其他同学听听。 2.课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语，找找抄抄，认真体会。 3.课后寻找其他的英雄 神话，交流一下你了 解到的更多的知识。 ;统编教材语文四年级上册《盘古开天地》教学设计 教材简析 《盘古开天地》是统编教材小学语文四年级上册第四单元的一篇精读课文。《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。 教学目标 1.认识“劈、缓、浊”等8个生字，会写“睁、翻”等14;个生字，会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。 2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。 3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。 教学重点 能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。 教学难点 能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。 教学准备 多媒体课件 课时安排 两课时 第一课时 课时目标 1.认识和会写生字词。 2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容。;3.边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。 教学过程 一、话题导入，揭示课题 1.同学们，你记忆最深的神话故事是哪个？可以和大家分享一下吗？ 2.学生分享自己喜欢的神话故事。教师及时给予鼓励性评价。 3.什么是神话故事呢？请同学们谈谈自己的认识。 4.学生交流谈认识，教师总结“神话”相关知识。 [由人民集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事，属于民间文学，具有较高的哲学性、艺术性。千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创作的不朽源泉，对后世影响深远。] 5.今天，我们要学习的就是一篇神话故事。现在就让我们走进课文，一起来看一看吧。6.教师板书课题，学生齐读;课题。（板书：盘古开天地） 二、初读课文，整体感知 1.学生自由朗读课文，读通句子，边读边想象画面。 2.检查生字认读，教师相机提醒学生重点字读音。 [“浊、丈、肢”是翘舌音；“劈、肢、躯、液”都是形声字，可借助形声字声旁表音的规律读准字音，借助形旁了解字义。除“劈”的声调与声旁不一样，其余几个字的读音与声旁都相同。] 3.书写指导。