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核心素养下提升高中生英语阅读能力的策略 　　【摘要】新一轮课程改革正在如火如荼地开展，旨在培养学生的能力，使之与新时代的要求相匹配。当前，高中教育提出了指向学科核心素养的英语学习活动观，英语学习活动是实践课程内容的基本途径。英语教学活动观旨在解决英语语言教学中长期存在的思维缺失的问题，为开展深层阅读教学提供了理论指引，架起英语学科课程目标和课程内容之间的桥梁，可提升高中生英语阅读能力，是实现英语课程目标的有效途径。 　　【关键词】核心素养;高中;英语阅读 　　依据新改课的教学目标，英语深层阅读教学应依托语篇，以主题意义为引领。对学生英语阅读能力的培养不能简单割裂为信息解读、文化体验、思维训练、语言学习等碎片化学习。英语语言教学应该体现在学生对主题意义探究等深层次的教学活动中，融合语言、文化和思维，实现深度学习英语，而不是为培养一个“考试高分机器”。 　　一、高中生英语学习现状 　　（一）教材编写无法与当前高中生实际需要相适应 　　现行的北师大版高中英语教材具有诸多优点，如词汇量大，题材丰富，话题精彩等。但是，此教材也存在诸多不足。首先，教材单元与单元之间联系不足，学生在学习下一单元时，无法温习上一个单元的知识点，以形成系统学习。其次，教材单词量大，无法带动初高中过衔接学生以及英语基础较为薄弱的学生，学生学习英语的积极性容易被打击，丧失