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新课标下的小学一年级语文识字教学策略 　　【摘要】小学一年级学生的学习思维还以形象思维为主，自律性还没形成，不能进行自主学习。刚刚进入小学的学生，翻开课本就是大量的归类识字，这就决定了识字教学是小学一年级语文教学的重点。为了使学生在轻松愉悦的氛围主动的进行识字学习，教师需要根据学生的特点，激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。本文作者根据自身多年的教学经验，就识字教学策略方法做出以下阐述，仅供专业人士参考分析。 　　【关键词】小学语文；语文识字；教学策略 　　【中图分类号】g623.2【文献标识码】a 　　【文章编号】2095-3089（2019）12-0112-01 　　在社会大众对信息技术普遍依赖的时代，如何通过识字教学提高教学质量是每一位从事语文教学工作的教师应该解决的问题。因此，小学语文教师在培养提升学生对汉字学习的过程中，还应该以让学生正确掌握识字方法为目标，以此为语文知识奠定基础。为了实现教学目标，教师应该改善以往的教学方式，让学生对识字产生兴趣，从而借助兴趣实现学生对汉字的自主学习。 　　一、引导学生自主学习识字 　　小学一年级最重要的教学任务是识字，课堂上是学生最多接收知识的地方，教师要充分利用好课堂时间，培养學生自主学习的意识。课前教师需要认真备课确定教学目标，研究课堂上教授汉字的特点，寻找适合学生