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小学班主任培训制度 　　小学班主任培训制度 班主任就是学校德育工作的实施者和中坚力量，班主任的素质和工作水平，轻易关系到学校的德育水平，关系到学生的蜕变和教育及学校的可持续发展。因此对班主任展开定期和不定期培训就是非常必要的。为此，我们特制订如下制度： 　　一、每学年初制定出班主任的培训计划和预算培训经费，并认真落实和实施。 二、培训形式和内容 （一）分散培训 　　1、每年暑假利用一周时间，由学校负责联系有关专家或有经验的教育工作者，对班主任进行培训。或组织班主任观看有关的影视资料，以达到开阔班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。 　　2、在开学初召开“班主任工作艺术研讨会”。由班主任总结在工作中的成功经验，失败的教训和采取的措施，以及工作中存在的一些问题，通过研讨会达到互相学习、改进工作的目的。 （二）定期和不定期的校本培训 　　1、每月的班主任例会，德育处组织班主任学习有关学生教育、学生管理的文章。提高班主任理论水平和解决问题的能力，共同探讨工作方法，及时总结工作中存在的问题，提高工作水平。 　　2、每学年要求班主任订一本德育杂志，读一本教育名着，写一篇德育论文（或总结），交流一次工作经验。督促班主任及时进行经验总结和提炼，并把以上工作纳入班主任工作绩效考核之内。 　　3、组织班主任之间主题班会观摩活动。 （三）出外培训 出动部分班主任出席校际教研活动，及上级非政府的班主任工作培训、心理健康辅导培训等。 三、培训建议 1.崭新接班人的班主任须经过培训，并 “拜师”创建“师徒帮扶”关系。 2.每次培训内容与班主任的工作定量考核结合。