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中心小学校本培训学习制度 表格 　　中心小学校本培训学习制度 　　现代学校应该是一个名副其实的学习型组织。有专家认为，所谓学习型组织，就是充分发挥每个员工的创造能力，努力形成一种弥漫于群体与组织中的学习气氛，凭借着学习和个体价值的实现，组织绩效可以大幅度提高。把学校构成一个学习型的组织，这是学校现代化的一个重要标志。 新课程的改革将教师的专业发展问题提及了前所未有的高度，教师的自学变得比以往任何时候都更加关键，我们必须把学校投入使用一个学习型的非政府，创建以校为本的培训制度，扎扎实实地做好校本培训，积极探索一条代莱教师专业发展之路，推动学校的可持续发展。 为了强化教师的教育理论自学，提升社会各界教师的教育理论素养，创建一流的教育理念，进一步健全自学制度，特制订本自学制度： 1.改革周前会议制度，推行双周自学制：单周教师会议、政治自学；双周教师培训、业务学习。适逢双周，由学校领导非政府教师自学代莱教育教学理论。 2.学科教研组自学制：以学科教研组为单位非政府每两周一次的学科教师集中学习。 　　3.备课组互助学习制：学校按年级学科划分若干备课组，组内教师须每周至少开展一次组内交流活动。 　　4.自主学习制：教师要搞好自学，每学期学习一本理论书籍，要求深入理解，写出读后体会；每月学习若干理论杂志，摘记文摘卡。同时做好自学信息资料的收集、积累。 5.教师出席培训自学须存有自学记录、存有学习体会、每学期检查一次，没有学年考核一次，扣除校本培训学分。 　　6.学校定期组织教师外出学习听课，尽可能让每一位老师一个学期都有一次外出学习的机会。外出学习要做好学习笔记，回校上汇报课或在教师会上汇报收获及体会并上交书面汇报材料。 7.本自学制度与教师的教学常规考核挂勾，与教师的校本培训学分挂勾，与教师的评先、文明户挂勾。