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小学高年级作文教学困境与教学策略 　　摘要：对于小学高年级作文教学来说，尽管高年级学生已经具备了一定的逻辑思维能力，而且学习意识以及学习能力也在不断增强，但由于很多学生语言组织和表达能力不强，因而小学高年级作文教学还存在一定困境。本文对此进行了研究，不仅分析了小学高年级作文教学的一系列困境，而且还有针对性提出创新性教学策略，希望能够对促进小学高年级作文教学质量提升有一定参考价值。 　　关键词：小学语文;高年级作文;教學困境;教学策略 　　在“立德树人”目标下，对小学高年级作文教学提出了新的要求，如何提升学生学习兴趣、培养学生综合素质显得十分重要。尽管绝大多数教师在开展作文教学的过程中，都有自己的方法和途径，而且也能够不断进行优化和完善，在一定程度上促进了小学高年级作文教学的有效性，但按照“立德树人”目标的要求，当前小学高年级作文教学出现了一些困境，需要引起广大语文教师的高度重视，切实运用系统思维和创新思维，积极探索更加科学、更加完善、更加有效的作文教学策略。 　　一、小学高年级作文教学困境分析 　　从当前小学高年级作文教学的整体情况来看，虽然在“立德树人”目标下，广大语文教师不断改革和创新教学方法，有力的促进了小学高年级作文教学质量的提升，但仍然出现了一些困境。由于学生学习兴趣不浓厚，导致一些教师在开展作文教学的过程中，尽管下了很大功夫，而且