修辞手法 导学案--中考语文二轮复习.docxVIP

中考专题复习一^修辞手法 常见修辞手法及其作用L比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事 物。 作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简 洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议 论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 注意：不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，’像“、“好像”、 “仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻： (1)表示比拟的。如：他长得很像他哥哥。 (2)表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。 (3)表例如举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。 (4)表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 .借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。 作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 3,夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。 作用：(1)揭示本质，给人以启示。(2)烘托气氛，增强感染力。 (3)增强联想；创造气氛。 .对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。 作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 便于吟诵，易于记忆；抒情酣畅。 .排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合 而成。 作用：(1)内容集中，增强气势；(2)叙事透辟，条分缕析；(3)节奏鲜明，加重感 情。 用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 .设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：引起读者思考。 用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地表达文章的中心； 用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用； 用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 7?反问：反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号, 有的打感叹号。 作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：使事物人格化，使语言富有神采。 .反复：由二个相同的词语或句式构成反复..反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反 复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。. 作用：主要起强调作用.通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种手法。 灭，毁灭呀！（郭沫假设《雷电颂》）（运用排比和反复，突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁 黑暗势力的强烈愿望。） “张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规……然而圆规很不平，显出鄙夷的 神色J （鲁迅《故乡》）（第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的尖酸刻薄，表达了 “我” 对她的厌恶之情。） “电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了 一声。”（王鼎钧《那树》）（运用拟人手法赋予树以人的特征，生动地描写了老树遭受砍伐的 悲惨情景。） “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然J （李白《行 路难》）（运用夸张手法，极力表现用具之美和酒菜之贵，突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷。） 23.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解有误的一项为哪一项（）①白云依依，轻风袅袅。 ②江湾里停泊的龙舟盛装待发：红面黑须的洪圣神龙，昂首挺胸，威武无比；娇艳无须 的天后神龙，鳞甲斑斓，灵气逼人；童面稚气的哪吒飞龙，翘起龙尾，英姿飒爽…… ③随着发令枪响，龙舟扬幡鼓棹，犹如一条条出海蛟龙，激起团团雪白浪花。 ④只见，锣鼓手端坐舟前，号子鼓点，时急时舒；槎手们聚集舟中，听令而动，挥税划 桨；招子手稳立舟尾，把舵定航，胜券在握。 ⑤江心，槎楫击浪，龙舟竞渡；岸边，呐喊震天，人头攒动…… ⑥如此热烈壮观的龙舟赛，怎不令人惊叹震撼？ A.第②句运用排比、拟人的修辞方法，不仅形象地描绘出龙舟色彩艳丽、形貌各异的特 点，也写出了龙舟盛装待发的气势 B.第③句把起航的“龙舟”比作出海的条条“蛟龙”，生动地写出了龙舟竞发、浪花翻 腾的壮观场面 C.第⑤句运用对偶的方法，描写了龙舟曲折前行、赛手口号声声的激烈场景，语言凝练, 节奏感强 D.第⑥句运用反问的修辞方法，强调了龙舟赛热烈壮观的场面让人震惊赞叹，极具感染 力.对以下句子的修辞手法及其作用的分析，错误的一项为哪一项（） A.万里赴戎机，关山度假设飞。（运用夸张，说明行军之神速） B.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（运用对偶、比喻，说明新事物必将取代旧事物） C.大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘