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浅谈高中语文名著导读的教学设计和教学策略 　　摘要：《普通高中语文课程标准》提出，语文教学要让学生具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野，学会正确自主选择阅读材料，读好书，丰富精神世界，提高文化品位。课标推荐的阅读范围，涉及各类中外经典著作，为学生课外阅读指明了方向。 　　关键词：高中语文；名著导读；教学设计；教学策略 　　高中阶段是学生压力较大的一个阶段，升学压力和课业负担，严重挤压了学生的阅读空间，即使有机会课外阅读，也往往如快餐消费，流于形式。这种现状，一定程度上影响了学生的阅读兴趣，阻碍了综合素养的提升。对此，我认为利用必修教材的名著导读内容，丰富学生的阅读体验，是一条可行之路。 　　一、利用名著导读教学提升学生综合素养，发挥其积极作用 　　阅读优秀文学作品，对发展学生想象力，提升学生艺术、科学感受力，提升审美境界，都有重要的熏陶作用。人教版必修教材中，共安排十部中外名著导读，其深意毋庸赘述。但在现实教学中多数老师因不同原因，对名著导读往往一带而过。有的仅作简单介绍，有的安排学生自读，有的直接舍弃不提，这使名著导读沦为教材中的“鸡肋”。 　　顾之川在《人教版高中语文课标教材（必修）名著导读与语文读本：编辑意图与教学建议》一文指出，名著是经过历史长河的大浪淘沙留下来的优秀作品，有深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力。青少年阶段读经典名著