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初中生物课堂中学生关键能力的培养策略探究 　　摘要：从新课程改革标准的不断推进以来，教育界越来越关注学生关键能力的培养，也积极采取多样教学形式，促进学生关键能力的提升。而生物作为基础教育阶段中的一个重要课程，对学生提升合作能力、思考能力以及学习能力等关键能力有着不可磨灭的作用。基于此，笔者从自身初中生物课程的实践教学经验出发，提出应用合作活动、问题引导以及思维导图的形式，对学生进行关键能力培养的策略，希望能够对其他初中生物教师有所帮助。 　　关键词：初中生物;关键能力;合作活动;问题;思维导图 　　伴随新一轮课程改革标准的提出，教师不再只关注学生对基础生物知识的认知效果，也致力于应用多种教学策略，实现对学生关键能力的培养，使学生真正地成为一个全面发展的人。 　　一、应用合作活动，培养合作能力 　　伴随社会的不断发展，对人才也提出了更高的要求，现如今社会不单单需要人才具有一定科学文化知识，也需要人才具有与团队相互协作的能力，因此，合作活动就在此时被引入初中生物课堂，用于满足这一社会需求。但是，从初中生物课程的实践教学中我们能够看到，存在部分生物教师在课堂教学的过程中应用合作活动低效，不能发挥合作活动应用价值的现象，究其根本是教师没有根据学生对生物知识的认知实况，对学生进行组员的合理分配所造成的。因此，为了实现初中生物课堂中对学生合作能力的培养，