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关爱留守儿童 完善班级管理 关爱留守儿童完善班级管理 　　摘要：尺有所短，寸有所长，人各不同，但却能互助。人际交往是人生存于世的必要能力，培养小学生人际交往能力是新时代教师践行“立德树人”理念的必经过程。本文以留守儿童为探讨对象，试析留守儿童人际交往障碍，探讨关爱留守儿童，帮助留守儿童消除人际交往障碍的策略。 　　关键词：小学班主任;班级管理;留守儿童;人际交往 　　一、前言 　　以往的研究表明，小学生缺乏沟通技巧，不善人际交往，在于同伴相处时往往以错误的行为去表达自己的观点和态度，容易引起同伴误解，从而产生交往和沟通障碍。尤其是留守儿童，受家庭环境的影响，他们比正常小学生更不善于人际交往，在与他人沟通和交流过程中也是处处碰壁。如何找出留守儿童人际交往的障碍就成了我们小学班主任的重要工作。 　　二、留守儿童人际交往障碍分析 　　一是心理障碍产生的交往恐惧心理。留守儿童既处于身心快速发展的特殊阶段，也处于家庭关爱缺失的客观环境之中，由于父母亲外出打工，长期缺乏家庭关爱以及正确的道德教育，经常会被其他同伴欺负。有时甚至会受到语言和身体攻击，不敢反抗，养成逆来顺受的心理，在与他人交往时自然不敢表露自己的心理想法，说话谨小慎微、吞吞吐吐，甚至会害怕与他人交往。久而久之，这类儿童会变得不爱与人沟通和交流，甚至自闭、忧郁，遇到事情一味选择