小学低段识字教学的创新研究.docxVIP

小学低段识字教学的创新研究 　　摘要：随着时代和教育的发展，低年级识字教学的要求也发生了变化。所以，小学低段的教学方式也必须与时俱进，要符合教育的要求和学生特点。本文从识字学习的三个难点出发，研究如何创新教学方式来提高学生识字的积极性、丰富课堂形式和帮助学生巩固学到的知识。 　　关键词：小学识字教学创新 　　小学低年级的识字教学是语文教学的重点，不仅是为学生的语文素养奠定基础，而且是学生往后接受知识教育的主要手段。如今，学生进入小学时的智力水平，所处的文化氛围以及生活条件与过去已经不尽相同，教师们需要与时俱进，在借鉴早期优秀教学经验的同时，根据教学环境和学生特点创新自己的教学方法。老师可以从下面三个小学识字教学中的难点出发，依据具体的教学情境变动，找到适合自身的创新方法。 　　一、调动学生识字的积极性 　　小学低段识字一般针对的是一、二年级的学生，他们天性活泼，注意力难以集中在学习上，没有足够的认识到学习的重要性，不知道怎么养成良好的学习习惯，教师在这个时期担任着重要的角色，需要耐心地引导学生，激发他们对识字学习的好奇心和兴趣。 　　（一）将目标分段 　　传统的教学中，教师倾向于一开始就明确教学将要达到的目标，接着一路奋进直奔重点。我们应该创新教学的思维方式，将学习目标分段成几个小部分，学习初期就从最基础和最简单的开始，配合对