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基于微课的研学后教课堂模式 　　【摘要】在微时代下，基于微课的研学后教课堂模式，以微课资源为基础，形成课前研学，课堂后教的课堂模式，使信息技术课堂真正能实现以学生为主，教师成为引导者。实践证明，这种课堂模式对于提高学生信息素养、激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力、提高课堂教学质量具有十分显著的效果。 　　【关键词】微课；研学后教；初中信息技术 　　在农村初中如何创建初中信息技术高效课堂，培养现如今适应信息社会的高科技、高素质人才是每一位信息技术教师研究的主题。对于农村信息技术教师而言，信息技术高效教学一直是一个难以解决的问题。而且这门课程，授课课时为一周一节，所以老师很难保证学生在这门课程能有效的进行学习，教学效果往往不理想。而“微课”和“研学后教”的出现，为改变这一现状提供了一个新思路：如果学生能够通过课前使用微课资源，完成研学案中相关知识的学习，节省出课堂上学习时间，让学生自己动手操作，参与交流讨论、获得老师指导，学生不仅掌握了相关的知识，更锻炼了动手实践能力，同时解决了学生动手机会少，课程时间不足的问题。 　　一、微课的定义与特点 　　微课是一种新课程形态，包含教学目标、教学视频（或其他媒体形式）、教学活动、教学评价等必要信息；是学习者在特定学习情境中，根据自我学习的需求和目标，利用微视频所进行的网络学习活动总和。 　　微课