《凸透镜成像规律》教学设计.docVIP

四、教学重、难点 教学重点： 本节课就是通过实验探究得出凸透镜成像的规律，因此本节课的重点就是凸透镜成像规律的探究过程。 教学难点： 本节是在教师的引导下，学生自主设计实验方案，拟定实验步骤，自主实验操作，并分析数据，自主归纳总结出凸透镜成像的规律。对学生来说，这是一个较高的要求，因此本节的难点就是：如何引导学生设计实验，分析实验数据，归纳总结得出规律。 五、教学研究目标： 启发式教学，探究式学习 教师启发引导，学生自主探究，小组合作交流，全体总结提高。 教师质疑----学生发问----共同猜测----实验探究----合作交流----分析论证----总结提高----实际应用 六、教学思路设计： [教学思路] 通过对凸透镜能成放大和缩小的像引出思考 通过对凸透镜能成放大和缩小的像引出思考 学生分组讨论设计实验方案，教师进行归纳指导 教师和学生共同探究，实验数据中总结归纳出凸透镜的成像规律 应用生活实例，加深对凸透镜成像规律的理解 和学法的设计等方面作了一些探索。 〔一〕课程目标确实立上： 除了原有目标外，着眼与社会的需求，重点突出了学生学习知识后的能力和情感的培养，培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质，使学生在日后的活动中能积极和别人团结协作。 〔二〕教学内容的调整上： 1、在凸透镜成像规律的探究过程中，通过给学生创设问题的情景，充分调动学生的积极性，使学生去讨论