小学：给厌学开处方 （学习）.doc

给厌学开处方 【主题】克服厌学情绪。 【活动目的】 　　⒈通过小品形式表现学生对学习的不同态度，从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。 　　⒉给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。 【活动形式】小品表演、讨论交流。 【重点难点】 　　⒈重点：帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的办法。 　　⒉难点：教师引导学生克服厌学情绪。 【活动准备】投影片，各类小品表演道具（处方纸、等） 【设计背景】 　　学生正处在茁壮成长的时期，可有不少同学却觉得“烦透了”、“没劲”；“烦”，一时间竟成了校园口头禅。老师批评，家长指责。无疑，给学生带来了压力，这些对孩子的身体、心灵、学习，都造成了极大的伤害：于是孩子厌学、恐学、逃学……随之而生。对此，家长无奈，老师无策，孩子无助。今天，就让我们来弄清厌烦情绪产生的原因，对症下药、共开处方，让这美丽的花季再度芬芳四溢…… 【活动过程】 一、热身小游戏《我说你做》 （活跃课堂气氛，训练学生的反应速度） 　　师：同学们，在上课前，我们来做一个游戏好吗？游戏的名字叫《我说你做》，先来听游戏方法：老师举哪一手，你们就举哪一手，做错的同学就要回到自己的组坐下。 　　师：那我们开始吧！听口令。 二、心灵部落 　　在我们的周围.经常听到有些同学，他们常抱怨与质疑地指着课本说：“为什么我非要学习这些没有用的东西呢”“而且，我根本就不是读书的料.每当听到类似这样的话,我就会和他们讲上面的这则故事。 　　在我们这些同学中又有多么人对学习感兴趣呢，一起来看看我们课前的调查结果吧！ （课件展示） 　　有浓厚的学习兴趣的有______人（师：请继续保持） 　　学习兴趣一般的有______人（师：看来这些同学还应进改善了） 　　有厌学倾向的有______人（师：要制定对策，迎头赶上了） ?三、心灵对话 1．看来我们班喜欢学习的人不少，不喜欢学习的也有，能跟同伴们说说你的理由？ 　　请小组长组织好记录员分别做好记录。 ?　　小组讨论和交流 2．各小组代表跟全班同学交流。 四、心灵家园论坛 ⒈小品表演：《厌学》 　　人物：姐姐，弟弟，弟弟的同学 　　道具准备：一副课桌椅，作业本，笔 　　（布景 弟弟边做边玩，姐姐走了过来。） 　　姐： 弟弟，少壮不努力,老大徒伤悲. 　　弟:? 姐,你烦不烦,我觉得读书没有太大的用处,老爸没读多少书不是照样赚大钱吗?你也不必太用功，马马虎虎能应付应付老师就行了。　　 　　姐： 我才不要像你这样子呢！我觉得学校里的生活很有趣，而且每当我经过努力取得成功的时候，我会很快乐。校园是我的乐园，是心灵成长的花园。 　　弟：（情绪低沉地） 我也曾努力过了，但都没有取得好成绩，而且学习压力很大，每天不是做作业，就是考试，我都不知怎么办才好，烦死了。 　　姐： 这你就不懂了，学习哪有一帆风顺的，有困难，有竞争，才有乐趣。我喜欢在知识的海洋里遨游，喜欢在磨练中快乐成长。那感觉真妙啊！（陶醉的样子） 　　同学： （蹦蹦跳跳地进来）HELLO，你们姐弟俩在讨论什么？ 　　弟： 我姐又在罗嗦我要好好学习。 　　同学： 我也讨厌学习，从进小学开始成绩就很差，我也曾努力过，但失败了，真是无奈，只好混一天是一天。 　　弟： 哇噻，找到知音了。 　　同学：走，我们去玩吧！(高兴地走了) 　　姐： （生气地说不出话来）你们……你们……这怎么行呢？（沉思一会儿）朋友们，让我们一起想想办法帮帮他们吧！ 2．讨论交流，给厌学开处方。 　　师：是啊，讨厌学习怎么会取得好成绩？我们帮帮他们吧！现在就请各组成立一个会诊小组，一起想想法子，给不喜欢学习的同学开个处方，让他们能喜欢上学习，跟学习做好朋友。把它写在处方单上。小医生们，开始商量商量吧！ 3．各小组代表向全班同学汇报。 （投影各组所开处方单） 4．心灵启迪 　　师：你认为-------组开的处方最有特色的是什么？ 　　你认为-------组开的处方还有什么地方需要改进？ 5．小贴士 　　老师这边也给厌学的同学准备了一剂处方，请看： （课件展示： ??????? 口服：兴趣“胶囊”若干，意志“药丸”1个，理智“灵丹”2颗，心平气和“含片”1包，合作“维生素”，议论“冲剂”，思考乐“颗粒”。 ??????? 长期服用，终身受用。 ??????? 外用：虚心“喷剂”1支，动脑“药膏”1盒。 ??????? 工具：上进“相通包”，学习“小天地”，情绪“测压计”。） 6．小结 我们已经为厌学的同学想了几个解决问题的好办法，开好了处方，同学们回去可以试试。请大家记住：需要克服厌学情绪，并付之于实际行动，才能取得好成绩。只要满怀兴趣、充满信心地学习的，就一定能成功！ 五、心灵俱乐部 　　缓解压力小活动 六、心灵鸡汤 　　师：活动结束之前，老师特地熬制了一锅心灵鸡汤送给大家补补身体，