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无字书开阅读花 　　梁希詹燕 　　【读物遴选】 　　统编教材一年级上册第一单元的“快乐读书吧”里明确提到：“我在书店看到了很多好看的图画书。”可见，图画书能更好地激发孩子的阅读兴趣，站在儿童的角度，从儿童的需要出发，在本次整本书阅读教学中选择了无字图画书《青蛙与男孩》之《青蛙参加晚宴》。 　　《青蛙与男孩》是一套无字图画书，共六本。本书作者梅瑟·迈尔被誉为“无字书之父”，他用幽默风趣的叙述方式，讲述了一个男孩和他的动物朋友们的系列历险故事。本书出版40年来，销售突破千万册，深受全世界儿童的喜爱。 　　“无字图画书”是完全用图画来讲述故事的绘本，它能更好地激发孩子们的想象力，是培养低年级学生表述能力的读物。二年级是培养孩子阅读兴趣和阅读习惯的关键时期，也是孩子走向獨立阅读的过渡阶段。如果忽略了低段的整本书阅读指导，那将错过阅读习惯和兴趣培养的重要时期。通过“无字图画书”的阅读，激发孩子的阅读兴趣，建立阅读自信，让他们自然地从“亲子共读”过渡到“独立阅读”，从“一篇”过渡到“一本”，从读“一本”到读“多本”。 　　【教学目标】 　　1.感受“无字图画书”的魅力，激发学生阅读兴趣。 　　2.引导孩子通过大胆猜、细观察、敢想象、共分享，在真实的体验中学习阅读图画书的方法，培养学生观察、想象、表述能力。 　　3.通过小组合作制作图书，体验阅读和创作的快乐，获得成功的体验，激发学生继续阅读的欲望。 　　4.在老师的指导下形成阅读规划，并按规划完成后续的阅读与交流，初步形成阅读有规划的意识。 　　【教学重点】 　　感受“无字图画书”的魅力，激发学生阅读兴趣。 　　【教学难点】 　　引导孩子通过欣赏图画、发挥想象、分享故事，培养学生观察、想象、表述能力。 　　【教学过程】 　　一、提取基本信息，引发阅读期待 　　1.谈话导入：孩子们，最近你都喜欢看哪些课外书呢？ 　　（生自由表达） 　　原来我们都是一群爱读书的孩子，今天我也给大家带来了一本书，让我们一起来读书吧！（出示书的封面） 　　你们看，这是书的封面，请你仔细观察，说说你都读到了什么？发现了什么？（读封面，生交流发现，师适时引导） 　　生：我发现了这本书的作者叫梅瑟·迈尔。 　　师：（出示作者照片，介绍作者）这就是梅瑟·迈尔，他是一位美国作家，他给我们小朋友写了300多本书呢，大部分书讲的就是他小时候发生的故事。（出示作者写的其他书）看，这是他写的其中一部分书，以后我们就可以读一读他的书，让我们一起和梅瑟·迈尔打打招呼吧！ 　　生：我发现了书名，书名叫《青蛙参加晚宴》。 　　师：（板书：青蛙参加晚宴）孩子们，这本书的名字叫：青蛙参加晚宴。 　　生：我发现了“无字图画书”这几个字。 　　师：哇，这么小的字都被你看到了，这很重要哦，今天我们要读的这本书就是一本无字图画书（板书：无字图画书）。 　　生：我发现青蛙与男孩。 　　师：这个5里还藏着秘密，现在我不告诉你们。 　　生：一个仆人手里端着餐盘，一只青蛙蹲在他的餐盘上，而且是活的。 　　师：哇，你观察到了图画，它能告诉我们很多故事呢。 　　师小结：从封面就找到了这么多秘密，我们真应该好好地读一读。 　　2.师：（轻轻打开封面，翻过环绕页，来到了扉页，出示扉页图片），扉页上也画着一只小青蛙，这到底是一个关于青蛙的什么故事呢？让我们看看封面，再看看扉页，大胆的来猜一猜。（生自由猜想，师适时引导并板书：大胆猜） 　　3.师：别着急，在书的封底还有一段故事提示呢，让我们一起来读一读（出示封底图片）。 　　全班齐读封底故事提示。 　　4.师小结：我们一起读了这本书的封面、扉页、封底，当我们拿到一本书时，我们还可以读一读目录、前言、后记……这些方法，都能快速地帮助我们了解一本书。 　　【设计意图：课始，利用谈话唤起学生的阅读经验，顺其自然地引出无字图画书《青蛙参加晚宴》，再紧扣部编本教材二年级上册第一单元“快乐读书吧”的教学目标，引导孩子们观察封面、扉页、封底……教会学生快速了解一本书的方法。通过看封面、扉页，联系书名大胆猜测书中的故事，既能引发学生联想和想象，又激发了学生阅读期待。】 　　二、分层趣讲故事，感受图书魅力 　　1.听讲故事，后续故事大胆猜。 　　师：青蛙怎么就去参加晚宴了呢？（出示故事图片）学生看着图片，教师配乐讲故事：一天，小男孩站在镜子前，仔细地打扮着，因为他要和爸爸、妈妈、姐姐去参加晚宴。他的三个好伙伴——狗、青蛙和乌龟羡慕