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生物教学中逻辑思维的培养 　　摘要：在青年成长的过程中，逻辑思维能力的培养必不可少，更是推动人才全面发展的硬性需求。在高中的课程中，生物学科相对其他学科来说较为严谨，极具逻辑性，因此生物学在培养学生的逻辑思维方面发挥了重要的作用。本文分析了目前生物教学中逻辑思维能力培养现状，提出了一些策略，旨在提高学生的逻辑思维能力。 　　关键词：生物教学;逻辑思维;能力培养 　　一、生物教学中逻辑思维培养现状 　　逻辑思维的形成需要后天的培养和锻炼，生物作为一门严谨的学科，在学习的过程中最能够培养学生的逻辑思维。但现阶段很多学生和教师认为学好生物靠的是死记硬背，忽略了逻辑思维能力的重要性。很多学生在学习过程中缺乏自己的独立思考，缺乏好奇心和逻辑性。逻辑思维能力的培养在生物教学中较为欠缺，极大的限制了学生逻辑思维能力的发展。 　　二、逻辑思维的重要性 　　逻辑思维能力就是指正确思考的能力，拥有逻辑思维能力就能够正确观察、分析、比较、判断事物，并准确的表达出自己的思维。逻辑思维能够更好的帮助人们采集信息，是信息加工的重要依据。同时逻辑思维也是创造力的源泉，只有注重逻辑思维能力的培养才能够更好的提高学生的创造力，全面发展学生的综合实力。 　　三、生物书中逻辑性的体现 　　生物本身就是一门具有逻辑性的學科，在生物书中知识的安排顺序都体现了这一点。生物系统的基本结构和功能、遗传变异与进化、细胞生物学等知识内容有着严密的逻辑关系，在书本中都是根据科学发现顺序进行了合理的安排。 　　四、在生物教学中培养学生逻辑思维的策略 　　（一）合理利用生物实验 　　生物学的形成就是以实验为基础，实验在生物学中是不可分割的一部分，在生物学的发展中做出了极大的贡献，实验极大的锻炼了逻辑思维能力。第一，相比于书本和文字，实验能够更加生动形象的呈现所学内容，更加直观。生物实验不仅能够引起学生极大的学习兴趣，活跃学生的思维，集中学生的注意力，还能够加深学生对知识的印象，提高学习效率。第二，在实验的过程中，学生需要提前了解并熟悉实验器材和实验过程，从而顺利的进行实验。教师在实验的过程中便是充当一个引导角色，指导学生的操作和观察。而在实验的过程中，学生的独立思考能力和逻辑思维都得到了培养和提高。例如在教学植物细胞的质壁分离和复原这一内容时，让学生分别用0.5g/ml蔗糖溶液、7%的尿素、清水和热水对植物细胞进行处理，通过对实验的观察更加深刻的了解书本中的知识。通过生物实验的方式，学生的逻辑思维能力能够得到很好的锻炼。 　　（二）巧妙的设置问题 　　一个人的逻辑思维能力是在不断产生问题和思考解决问题的过程中得到锻炼，问题是思维发展的动力源泉。对于学生来说，合适恰当的问题能够激起思维的火花，逻辑思维能力也能得到培养，相反无关问题的设立则会不利于学生思维能力的培养。生物课堂中的提问需要把握合适的时间，具备明确的目的，才能更好的打开学生的思路，一个适当的问题能够迅速的帮助学生养成逻辑逻辑能力。例如在讲解著名的的杂交实验时，老师可以以紫花为父本、白花为母本为例，让学生猜测两种豌豆杂交后代的可能性。在学生分别给出自己的猜测并讲述猜测的理由后，老师公布正确的答案。之后再次给出猜测紫花为木本、白花为母本杂交的后代可能性问题，并在同学们猜测分析后给出答案。通过问题方式的引导和调动，学生们可以逐渐从不同问题和答案中得出规律，能够很好的培养学生的逻辑思维能力。 　　（三）注重练习解答中的逻辑性 　　在学习生物的过程中，课后练习是巩固课堂知识、加深印象的重要方法。在课后习题的练习中，学生可以不断的发现自己存在的逻辑问题并加以纠正完善，逻辑思维才能不断提升，但是很多学生在练习时会忽略逻辑思维能力的使用，往往会根据自己的做题经验进行选择。因此教师应该适当的引导学生，鼓励学生在练习过程中调动起自己的逻辑思维，抛弃以往经验，多站在新的角度去思考问题。只有明确做题的目的，并采取正确的方法才能真正达到做题的效果。对于学生来说，在做练习题时要明确题目中的主要内容，正确的获取信息并运用逻辑思维加以思考，不仅能够加强学习的效率，还能不断锻炼自己的逻辑思维。 　　（四）激发学生的逻辑思维 　　在学生的发展过程中，老师的引导显得极为重要。老师在教授学生知识的同时要教授给学生思考的方法和思维方法，只有同时提供学生的分析能力才能更好的帮助学生学习。对于不同阶段的学生来说，老师可以帮助学生制定不同的思路，让学生跟着思路的方向进行学习。只有学生学会逻辑思考，并在学习的过程中不断培养锻炼才能更好的发展学生的综合能力。在逻辑思维的不断冲击下，学生能够更好的调动起自己的学习兴趣，更好的培养自己的逻辑思维能