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初中语文核心素养培养及课堂教学改进策略 　　【摘要】初中生的教学已经逐渐引起了广泛的重视，尤其是语文这门学科，很大程度上影响着学生的综合素养的培养。在教学中，应该优化教学策略，提升学生的学习水平和核心素养，这样才能够充分发挥出语文这门学科的作用。本文首先阐述了现代初中语文教学面临的问题，针对这些问题，然后提出了初中语文核心素养的培养及教学改进策略，为现代初中语文教学提供科学的方法。 　　【关键词】初中;语文;核心素养;课堂教学 　　引言 　　語文这门学科对于初中生来说十分重要，当代的教师对知识的传授已经开始引起了重视，但是却在学生身心健康等核心素养方面有所忽略，这并不利于学生的成长与发展。现代教学手段有失偏颇，过度强调知识本体的重要性，尚未建立健全的评价机制，这对于教学都存在一定的潜在危害。新课改下，要求加强对学生核心素养的培养，使初中语文能够成为学生学习和成长生活中重要的组成部分，优化教学策略，全面提升初中语文的教学水平。 　　1.现代初中语文教学面临的问题 　　1.1过分重视课本知识的讲解 　　传统的教学方式就是以课本作为全面教学展开的基础，也是全部，教师参照书本内容，全方位对语文知识进行讲解，但是，这种古板的教学方式缺少与实际的有效结合，尤其是跟不上现代信息技术高速发展和前进的步伐，这样教学效果并不是十分理想。书本知识固然重要，但是如果只单一的以书本为所有教学的根本参照和手段，那必然会导致知识的局限性。初中语文应该重视思维的拓宽以及精神道德的熏陶，发挥出语言具有的根本价值，这样才能够有助于语文核心素养的培养，使教学也进入一个新的阶段。 　　1.2教学形式过于单一化 　　现代教师在课堂上的教学过于单一化，仍然存在很多学校都是保持你教我学的态度，学生只负责接收知识，完成老师安排的作业，考试考个优异的成绩，但是，学生的综合素养往往十分低。教学虽然有教有学，但是也是互教互学的过程，老师忽略了学生的学习生活中遇到的困难和新颖的想法，这些都需要老师采取不同的教学形式进行发现和挖掘。 　　1.3缺少健全的教学评价机制 　　现代各高校都开始建立教学评价机制，但是对于初中院校还是比较少的，即使有，也是简单的问卷调查，敷衍了事。教学评价体系要求对教师和学生双方均需要评价，而在初中，评价学习成果基本只依赖考试成绩。从客观的角度讲，成绩在某种程度上能够衡量学生的学习水平和效果，但是并不能体现学生的综合素养。在现代社会，综合素养的提升也十分必要，所以，现代教学评价体系仍需要进一步健全。 　　2.初中语文核心素养的培养及教学改进策略 　　2.1改变教学观念，注重核心素养的提升 　　在初中语文的课堂教学中，需要利用丰富的学习资源，来吸引学生们的兴趣，帮助他们开拓视野，形成发散思维，增强学生的逻辑性和悟性，不能限制在课本知识上。在现有的基础之上，引进现代事例或者小故事情景等，快速吸引学生，提高学生的学习热情，这样才能够使学生在学习中变被动为主动。举例来说，在学习诗词的过程中，并不是单一的让学生背诵诗词内容及词义，更多的是让学生身临其境一般感受作者的情怀，有高尚的、安逸的、悲壮的等等，只有深刻的获得情感升华，才能够真正理解诗词最深层的含义。 　　2.2丰富教学形式，使学生综合发展 　　在初中阶段的学习中，学生的学习一方面为了丰富知识，考得满意的答卷，更重要是提高自身的综合素养，为将来的学习奠定基础。在初中语文的教学中，教师并不是一味的将知识硬塞给学生，而是需要提倡自主学习，教师辅助克服学习中存在的问题。在教学中，为了更好的培养学生的综合素养，应该加强情境的创设，激发学生的好奇心和参与性，在愉快中能够学习和更容易接受到更多的知识。此外，在教学中教师应该加强与学生的互动，这会直接影响学习的质量，也有利于构建良好的师生关系，这样学生才能够愿意和老师合作完成学习任务，同时也使自己能够朝着更好的方向发展。 　　2.3构建全面且科学的教学评价机制 　　教学评价对于初中生来说十分重要，主要包括对教师和学生双方面的评价。对于教师来说，通过收集学生的评价，能够查缺补漏，发现教学中存在的问题和学生的需求，进而制定相应的对策。对于学生来说，借助老师对自身的评价，改正存在的错误性行为和学习方式，并且通过老师的鼓励，增强自信心。采取合理的评价机制，有利于师生互相指正和学习，可以为教师和学生共同建立一个方向的目标，使学生能够在评价中发现不足和得到肯定，促进学生全面发展和成长。 　　3.结束语 　　初中阶段的教学十分重要，起着承上启下的关键作用，语文更是奠定学生综合素养的基础性课程。因此可以说，初中语文核心素养的培养至关重要，