三年级数学《毫米、分米的认识》教案合集总汇.docx免费

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 9 页 三年级数学《毫米、分米的认识》教案合集总汇 分米和毫米的认识是在学生已经认识了长度单位米和厘米的基础上进行教学的。分米和毫米不仅是认识长度单位的基本内容之一，也是学生逐步把握测量方法和技能过程中的重要一环。下面就是我给大家带来的小学三年级数学《毫米、分米的认识》教案范本，欢迎大家阅读!  小学三年级数学《毫米、分米的认识》教案范本一  教学目标：  ①使学生认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米长度观念，知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。  ②引导学生探究米、分米、厘米、毫米间的联系，培育学生的观看能力、细心、仔细的学习习惯和学习数学的主动性。  教学重点：  本节课的重点是知道分米、毫米这二个长度单位和把握1米=10分米、1分米=10 厘米、1厘米=10毫米。  教学教法：  1.直观教学法。教学时利用直尺，观看分米、毫米标准的长度，观看1毫米、1分米的长度，在脑中建立表象，并让学生用生活中典型的长度关心学生感悟专心体会。  2.练习法。学生稳固学问和形成各种学习技能需要反复的练习，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。在教学认识分米、毫米时，让学生去找生活中的典型例子做为参照物。  教学学法：  1.进展学生空间观念和培育学生操作能力。在建立观念的同时，进一步提高学生的动手操作能力和实际的应用能力。  2.学会与人合作养成良好习惯。在估计测量中，由于毫米相对较小，简单出错，采纳小组合作学习，分工完成，在课堂中培育了学生的合作能力。  教学过程：  一、复习预备  回忆学过的二个长度单位是什么?比划一下1米长度和1厘米的长度吗?  二、教学新知  1、认识毫米，感受毫米的必要性。  2、建立毫米的表象。请你在尺子上找一找从哪里到哪里是1毫米?用手比划一下。  师提问：生活哪些物体的长或厚约为1毫米?  3、学习厘米与毫米的关系追问：通过刚刚比划和观看，你发觉什么?  毫米是相对较小的长度单位，通过观看你发觉。  (1)厘米与毫米有什么关系?得出1厘米=10毫米。师：拿出数学书，让学生观看其厚度，你觉得数学是多厚?  (2)分米的认识  ①分米  出示一条10厘米长的小棒，让学生估，引出这条是10厘米。  师：这也是一个长度单位，你知道它是什么呢。估计学生能知这是1  分米。(板书1分米=10厘米)  师：画一条1分米长的线段?  画后要求在直尺上找一找1分米，让学生去找一找生活中长约1分米的物体，来关心学生建立观念。  ②分米与米的关系  师：2分米长约是多少，用手比划一下?4分米?10分米?  师：你发觉什么?引导学生发觉1米=10分米。  3.长度单位的系统化和展望  谈话：同学们通过刚刚的学习，我们又认识了长度单位的二位新伴侣毫米和分米，请你把它们与原来学习过的米、厘米一起，排排队，从大到小排好?引导学生发觉：相邻单位的进率都是10。  三、稳固练习  稳固练习是形成技能不行缺少的环节，这节课我支配的练习题  都与几何测量、几何直觉直接相关，符合当前课改精神。  四、课堂总结  师：这节课我们一起学习了什么?你知道了什么?鼓舞学生大胆发言，准时反馈。引导学生对本节课所收获的信息进行和筛选和整理，完善学问结构，并准时对所学的学问进行稳固。  小学三年级数学《毫米、分米的认识》教案范本二  教学目标：  (一)学问点  1.认识长度单位毫米和分米，初步建立 1 毫米和 1 分米的长度观念。  2.知道 1 厘米10 毫米 1 米10 分米 1 分米10 厘米  (二)能力点  1.能正确运用毫米、分米表示长度。  2.能用手势表示 1 毫米、1 分米。  (三)德育点 引导学生探究学问间的内在联系，激发学生学习兴趣。  教学重点： 使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立 1 毫米和 1 分米的长度观念，知道 1 厘米10 毫米，1 米10 分米，1 分米10 厘米  教学难点： 关心学生建立 1 毫米、1 分米的长度观念，形成表象，加深对概念的理解，并应用概念正确表示物体的长度。  教具、学具预备： 学生尺、分米尺、米尺。  教学步骤：  一、铺垫孕伏  1.导入：我们学过长度单位米、厘米，也会用