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校企工学合作的人才培养模式的研究 　　摘要：学徒制是现在我国职业院校进行研究的人才培养模式，注重培养学生的实践技能，为现代企业培养应用型高级技术人。建筑工程技术专业对学生的实践技能有一定的要求，学生主要职业岗位都是工程技术类，建筑工程技术专业实施学徒制是符合现代职业院校教学改革的需要，对提高建筑工程技术专业学生实践技能起到重要作用。本论文主要从建筑工程技术专业“校企合作，工学结合”的重要性、建筑工程技术“校企合作，工学结合”的培养人才模式中存在的问题、建筑工程技术实现“校企合作，工学结合”的解决建议阐述校企工学合作的人才培养模式的研究，希望为研究校企工学合作的人才培养模式的专家和学者提供理论参考依据。 　　关键词：校企工学合作;人才培养模式;研究 　　建筑类相关企业对学生的实践技能有一定的要求，现在我国职业院校培养出来建筑类技术人才不适合现代企业人才需要，造成学生就业难，企业人才需求难，这就迫使建筑工程技术专业进行人才培养模式转变，经过实践证明校企工学合作的人才培养模式是符合现代建筑工程类人才培养的需要。职业院校教学目标就是提高学生实践技能，为企业培养应用型高级技术人才，为区域经济发展提供人才保障机制。 　　1建筑工程技术专业“校企合作，工学结合”的重要性 　　1.1提升专业教师的综合素养 　　现在我国职业院校教师整体实践技能不强，多数教师都是从学校到学校的模式，理论知识雄厚，但实践技能不强，建筑工程技术专业对教师的实践技能有一定要求，提高教师的实践技能是提高学生实践技能的基础。通过校企合作，是提高教师实践技能的有效途径，职院院校通过深化校企合作，让教师深入企业，理解企业的职业岗位能力，分解企业的职业岗位能力，提高其理论知识的应用能力，对提高专业教师的综合素养起到重要作用。 　　1.2让学生在实践中更好的学习 　　通过进行校企合作，工学结合的教学模式，让学生到企业进行顶岗实习，参加企业的职业技能培训，建筑工程技术专业学生到施工现场等学到书本上没有的实践知识，对提高学生实践技能，在实践中理解理论知识，通过实践教学，让学生理论知识与实践知识相结合，对提高学生综合能力起到重要作用，为建筑类企业培养应用型高级建筑类方面的专业人才，体现出学生在实践中更好的学习。 　　2建筑工程技术“校企合作，工学结合”的培养人才模式中存在的问题 　　2.1企业对接困难 　　建筑工程技术专业进行校企合作是提高學生实践技能的主要方式，但存在企业对接困难的问题，学校和企业双方都存在一定的问题，企业需要的人才高校不能满足，高校提供的人才不适合企业的发展需要，要解决人才需求问题必须进行“校企合作，工学结合”，对高校人才模式进行改革，培养企业需要的应用型高级技术人才。在校企合作的过程中，企业对学生的培养付出了人力、财力，一旦学生培养成功，学生可能根据自身的发展需要，换工作单位等现象，这就给企业发展带来一定的问题。所以企业在校企合作的时候提出了一些苛刻要求，给学生和学生带来一定的难题，因此，“校企合作，工学结合”是一项长期过程，需要政府有效监控，企业、学校、学生共同遵守准则这是“校企合作，工学结合”可持续发展的关键因素。 　　2.2学生对于“校企合作，工学结合”不配合 　　建筑工程技术专业学生进行“校企合作，工学结合”存在学生不配合现象，由于学生基本需要到工地上进行实习，条件相对比较艰苦，学生都不愿意去。还有企业要求学生顶岗实习之后需要在企业工作一定年限，同时企业给的工资待遇与同类企业低，这些现象都造成学生不配合的因素，还有学生自己吃苦精神不强，不愿意进行实习，提高自己的实践技能。 　　3建筑工程技术实现“校企合作，工学结合”的解决建议 　　3.1加强学校自身的教学能力，配合企业人才需求 　　高校需要根据企业需要，进行人才培养模式改革，培养企业需要的应用型高级建筑类技术人才。在实现“校企合作，工学结合”的实施过程中，学校应该建立专门的面对企业洽谈合作事宜的部门，专心的为学生和企业之间搭建桥梁，认真考核企业的发展，工作内容的需要，工作岗位的要求，针对企业制定学校专业教师的教学方向，重点培养学生的实操技能，为“校企合作，工学结合”做准备工作，在现实层面为真正实现“校企合作，工学结合”做充足的准备。“校企合作，工学结合”是一个三方盈利的局面，企业，学校、学生都需要重视“校企合作，工学结合”，提高学生综合素养。 　　3.2企业正确对待实习岗位的学生 　　学生在企业顶岗实习的过程中，也能为企业创造一定的价值，企业就需要企业正视与学校的合作关系，树立正确的看待实习学生的态度，互相信任彼此的工作目标，认真的对待学生的实践机会。