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拓展训练在初中体育教学中的实践研究 　　摘要：在素质教育全面推进的过程中，对初中体育教学提出更高要求，强调初中体育课堂教学目标要以学生为主，全面发展学生个性特点和综合能力，同时，初中体育教学要想与时俱进的发展，以及满足课程标准的变化要求，就必须对传统体育教学方式进行创新，不断延伸体育课教学的技巧训练内容，将拓展训练应用到初中体育教学中，可以为学生体育学习带来新型的训练方式和方法，促进学生多方面能力的发展。基于此，本文从初中教学现状出发，分析拓展训练在初中体育教学中的实践价值，最后，结合相关问题和价值，提出有效的拓展训练与体育教学实践对策。 　　关键词：拓展训练初中体育教学实践 　　中图分类号：g806文献标识码：a文章编号：2095-2813（2020）03（c）-0170-02 　　随着新课程改革的不断推入，初中体育教学问题与不足日益呈现出来，而拓展训练在初中体育教学中，可以更好解决初中体育教学问题，具有很大的教学价值和意义，有利于促进体育教学质量的提高。 　　1初中体育教学现状 　　第一，长期以来，初中体育教学受传统应试教育理念影响，对体育教学的重视程度不高，同时，在对学生体育能力培养和体育教学中缺乏正确的教学观念，主要以完成相应体育教学目标和课时要求为主，对学生进行体育教学，最终导致初中体育教学效果不理想。第二，在初中体育教学中，体育教学方式和教学形式相对简单，主要以模仿相關竞技体育模式为主，对学生进行固定形式的体能培养和锻炼，未结合初中生的个性特点和学习要求来创新教学方法，与此同时，在教学过程中，缺乏对多媒体等现代教学方式的应用，造成初中体育课堂过于枯燥和单一，学生常常表现的没精打采、兴趣缺失，无法积极主动地参与到体育教学活动中。第三，初中体育教学在运动内容方面显得过于单一、落后，缺乏对相关体育教学项目的引入和创新，学生长时间以来接受的体育学习和锻炼都是以统一的项目和内容为主进行训练和锻炼，没有有效结合学生的个性特点和学习需求拓展和延伸相关体育教学内容和体育竞赛形式，最终使很多学生在体育课学习过程中敷衍了事，认为体育学习是枯燥和乏味的，如此一来，不仅会降低初中体育教学效果和质量，也会使初中体育课很难取得理想的教育目标，不能更好地促进对学生体育精神和意识以及综合能力的锻炼与培养。第四，初中体育在学生评价方式方面缺乏合理性，主要以统一的方式对学生进行体育能力的考核与评价，未结合学生鲜明的性格特点和不同的学习习惯，来采用多样化的体育考核与评价方式，缺少对学生团结协作和竞争意识等情况的考核，最终导致传统体育考核方式不能充分满足每个学生的学习特点和个性需求，降低学生在体育锻炼和考核与评价中的积极性，也会使身体能力和体育能力较差的学生畏惧体育考核和评价，而且，统一的评价标准和考核方式，也很难使教师充分了解每个学生在体育中的潜能和潜质，不能更好做到因材施教，影响初中体育教学质量和效果的提升。 　　2拓展训练在初中体育教学中的实践价值 　　2.1有利于提升学生创新思维 　　在应用与实践拓展训练的过程中，初中体育教师可以对相应教学方式和项目进行创新，不断丰富体育教学的形式，让学生在多样的体育教学形式和内容下，充分锻炼和发挥自己的创造性思维，转变传统固定模式的教学现状和方式，充分突出学生学习的主体地位。与此同时，拓展训练的应用，也可促进学生自身应变能力和想象能力的提高，教师可以在拓展训练过程中，对相应的拓展训练目标、内容和计划进行随时变化，充分以培养学生个性特点和能力为主，让整个体育教学任务和项目更加合理，从而调动学生参与拓展训练与实践活动的积极性，提高学生对拓展训练的正确认识和理解。在促进教学目标合理完成的前提下，增强学生创造性思维，将学生学习的主观能动性和创造性充分发挥出来。与此同时，拓展训练在实践的过程中，也可转变传统体育教学形式化的现象，将拓展训练的教学内容和育人目标落实到位，提高拓展训练在体育教学中的育人价值。 　　2.2有助于提高学生综合能力 　　教师在体育教学中对学生进行拓展训练，可以根据学生的学习特点和能力，为学生选择合理的拓展训练内容与方式，坚持以学生为本和以锻炼学生体能素质为目标，来开展体育教学，最大程度地发挥学生在体育学习中的潜能和作用，调动学生参与学习的积极性和主动性。同时，开展拓展训练活动的过程中，教师也可以利用拓展训练内容，对学生进行团结合作和竞争能力的培养鼓励和引导学生发挥自己的想象能力与创造能力来完成相应的拓展训练内容及项目，以此来锻炼和培养学生的各项身体技能和素质，让体育教学变得更加多样性。 　　2.3有益于促进体育教学改革 　　在传统体育教学过程中，很多教师缺乏对相关教学内容和训练项目进行创新，主要以