象山区四小二年级语文上册11努力语文天地十一第2课时教案北师大版.docVIP

第二课时 教学内容：继续学习本单元语文天地。 教学目标:能流利仿写句子. 积累名言。 教学重点：正确理解名言。 教学难点：正确理解名言。 教学准备:小黑板. 教学过程: 导入 指名说一说你认识哪些带有“弓”、“酉”旁的生字？ 新授 （一)读一读,照样子说句子，再抄写下来 1.出示例句。 2.指名读。 3.齐读。 4。交流：了解句子的表达形式。 5。开动脑筋，仿说句子。 6。教师点评,引导正确表达。 7.选择自己最喜欢的一个说法，把句子补充完整后再抄写下来。 （二）读一读，背一背 1.出示题中的名言警句。 2。学生自由拼读。 3。指名读,评议,纠正读音。 4.齐读句子. 5。讨论：这句话讲得是什么意思？ 6。用同样的方法指导学生阅读《三字经》。 7。通过这些名言你知道了什么？ 8。练习背诵名言警句及《三字经》选段。 9.交流课前搜集到的的有关“努力”的名言。 (三)交流：在生活或书中你都了解了哪些关于这样的故事？ 你想对他们说什么？ 三、课堂小结 板书设计： 语文天地 十一 语文天地 十一 鼓励 ：“试一试吧！ 。” 宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。 我的影子 教学目标 1、会认8个生字，会写8个生字，学习由生字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在自读与看课件中了解“我”观察到的现象。以读代学理解影子是一种光学现象。 4、培养好奇心，激发探索科学的兴趣。 教学重点 1、学习生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 初步了解影子是一种光学现象。 教学方法 在阅读中感悟知探究中交流与合作. 教具准备 生字卡片、多媒体课件、挂图 课时安排 两课时 第一课时 教学要点 理解课文内容，知道影子是光学现象. 教学过程 一、导入新课 1、猜谜语：“人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口.” 2、同学们,你们在晚上留心观察过自己的影子吗？它是什么样的？小小的影子多么神奇！今天让我们一同走进《我的影子》。 二、初读课文 1、提出初读课文的要求 2、生自由读课文。（老师巡回指导） 3、检查读书情况。 （1）重点检查下面字的读音。 影子 挥手 矮人 捉迷藏 （2）自然段轮流读课文，重点纠正朗读中的错误。 （3)提出不懂的问题 三、理解课文 1、学习第一自然段. (1)自由读第一自然段，思考：晚上，“我”和爸爸走在路灯下发现了什么？它是什么样子?（学生自由回答,可以用书上的语句,也可以用自己的语言.） (2）理解“我挥挥手，影子也挥挥手.我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。” A、两个“也”字体会出什么？ B、句式练习 我做什么，他就做什么。 家里有什么，—---就—-——什么。 —-—-———- 什么，———-——----什么。 C、演示课件，师生共同总结：这充分说明光和影子、动作和影子的关系。 2、学习2、3自然段。 (1）过渡语：影子非常有趣，它好像在和我们捉迷藏呢.我们快来读读2、3自然段. (2）分小组读课文. (3）体会“有趣”这一部分. （4)体会“捉迷藏”这一部分。 A、为什么说影子在和我们捉迷藏？ B、你知道这是什么原因吗? C、观看课件,深入体会. D、指导读出语气。 3、学习第四自然段 （1）指名读第四自然段。 （2）同桌互相说一说。 四、朗读全文 （1）学完课文,大家觉得影子好玩吗？想不想读一读. （2）小组比赛读 （3)读完课文，请大家告诉小男孩，影子为什么会变来变去。 五、拓展延伸 1、在生活中、大自然中，大家还看到哪些奇怪的现象，说一说. 2、大家的问题真多。像回声、气泡的产生，雷、电等自然现象在《十万个为什么》、中国百科全书》中都有详细的介绍,请大家读一读。 我的影子有趣 捉迷藏 我的影子 有趣 捉迷藏 光学现象 大禹治水 课 题 15。大禹治水 课型 新授课 执 教 课时 2课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文，精读课文第一个自然段。 2、会读、会认本课的10个生字，两个多音字,会写部分生字。 3、初步理解课文内容,感知大禹治水的顽强意志和献身精神,是我 国古代传说中的一名为民造福的英雄. 教学重点、难点 1.积累字词并明白词语意思。 2.感受大禹形象，向其看齐。 教学准备 1.准备多媒体课件，录像，生词卡。(教室） 2。进行课前预习，了解文章大致内容。(学生） 教学过程 教师复备